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Maurina Passos Goulart Oliveira da Silva.pdf: 868770 bytes, checksum: 3758d0f5a1eb9df7dff2f50d291c8176 (MD5)
Previous issue date: 2008-05-14 === Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico === This paper presents the analysis of different experiences conducted by GEPI in two
brazilian regions, Porto Velho (North) and Cachoeira do Sul (RS), aside from
classroom accounts from the Pedagogy course and from the research group itself. It
deals with an active research which, starting with a sensitive listening conducted in
different itineraries covered during the professional life, aims to investigate the sense
of the word and of silence in teacher education. An existential research therefore is a
process which turns into a lifetime quest. The classroom is considered as being a
scared place, revealer of the inner world, representing in this sense a mystic space.
The search for the sense of Silence and the Word, in practice analysis starting from
the itinerances of the diverse covered paths, has pointed out the need of a
interdisciplinary approach which brings together different study areas such as:
education, religion, science, philosophy, literature and mystics. The analysis of the
experiences from its organization until the actions and the obtained results (what was
thought, and what was experienced) constitutes the investigation of an educational
program in action. These analysis indicated the needful cultivation of the inner life
that touches God towards a formation which develops sensitvity and spirituality as a
foundation of a more humane education. At the end of the path we conclude that a
spiritual rather than a intellectual education raises questions not only about
professional practice, but also about the educational program, because in this sense,
it becomes necessary to conceive a program directed towards contemplation === Este trabalho apresenta a análise de distintas experiências realizadas pelo GEPI em
duas regiões brasileiras, Porto Velho (Norte) e Cachoeira do Sul (RS), além de
relatos de sala de aula no curso de Pedagogia e também no próprio grupo de
pesquisa. Trata-se de uma pesquisa-ação que, a partir de uma escuta sensível
exercida nos diferentes itinerários percorridos na trajetória profissional, procura
investigar o sentido da palavra e do silêncio na formação dos professores. Uma
pesquisa existencial, portanto, é processo que se constitui numa busca para a vida
inteira. Considera-se a sala de aula como um lugar sagrado, revelador do mundo
interior, representando, nesse sentido, um espaço místico. A busca de sentido do
Silêncio e da Palavra, na análise das práticas, a partir das itinerâncias nos diversos
caminhos percorridos, apontou a necessidade de uma abordagem interdisciplinar
aproximando diferentes áreas de estudo, tais como: educação, ciência, religião,
filosofia, literatura e mística. A análise das experiências desde a sua organização até
as ações e os resultados obtidos (o pensado e o vivido) constitui-se na investigação
de um currículo em ação. Tais análises indicaram o necessário cultivo da
interioridade que toca Deus, para uma formação que desenvolva a sensibilidade e a
espiritualidade como fundamento de uma educação mais humana. Concluímos, ao
final da caminhada, que uma educação para o espírito mais do que para o intelecto
coloca em questão não somente as práticas profissionais, mas o currículo, pois,
nesse sentido, faz-se necessário pensar um currículo a caminho da contemplação
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