| Summary: | Submitted by Fabiano Vassallo (fabianovassallo2127@gmail.com) on 2017-11-29T19:08:00Z
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CAMPOS, A.V. O uso de fanfictions.pdf: 2150938 bytes, checksum: 6874868214125a61ca48bc67c3e75c6c (MD5) === Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2018-01-15T14:23:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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CAMPOS, A.V. O uso de fanfictions.pdf: 2150938 bytes, checksum: 6874868214125a61ca48bc67c3e75c6c (MD5) === Made available in DSpace on 2018-01-15T14:23:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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CAMPOS, A.V. O uso de fanfictions.pdf: 2150938 bytes, checksum: 6874868214125a61ca48bc67c3e75c6c (MD5) === Este estudo contextualiza-se na perspectiva de estudos da Sociolinguística Educacional e
encontra suporte nos Estudos de Cultura Participativa e de Letramentos. O objetivo proposto
foi desenvolver uma pesquisa-ação que compreendesse leitura, produção textual escrita e
análise linguística de fanfictions nas aulas de língua portuguesa, associando, assim, o saber
científico aos interesses socioculturais dos discentes Para alcançarmos o objetivo proposto,
utilizamos o gênero fanfiction como ferramenta para o estudo de língua materna, uma vez que
nosso propósito é integrar o ensino de língua portuguesa às práticas de leitura/escrita e análise
linguística, considerando o viés sociolinguístico no ensino/aprendizagem. As atividades
sugeridas buscaram o aprimoramento da leitura e produção de textos. Para que fossem
contemplados os aspectos socioculturais do corpo discente, os próprios estudantes cooperaram
na escolha das obras literárias e dos temas, assim como nas análises e avaliações dos textos
produzidos nas aulas de Língua Portuguesa. Dessa forma, conforme preconizam os estudos
sociolinguísticos, buscamos promover a participação dos alunos como agentes ativos e
construtores do conhecimento === This study is contextualized in the perspective of Educational Sociolinguistics and has its
support in the Participatory Culture and Literacy studies. The objective was to develop an
action- research that includes written text production and linguistic analysis of fanfictions in
Portuguese classes, thus associating scientific knowledge with the sociocultural interests of
the students. In order to achieve the proposed objectives, we used the genre fanfiction as a
tool for teaching in mother language classes, since our purpose is to integrate the practices of
reading/ writing and linguistic analysis, considering the sociolinguistic bias in teaching /
learning. The suggested activities sought to improve reading and the texts production. In a
way to achieve the sociocultural aspects, the student cooperate in choosing the literature
books and themes, as well as in analyzing and evaluating of the texts produced in Portuguese
classes. Thus, as sociolinguistic studies advocate, we seek to promote student participation as
active agents and knowledge builders
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