Educação Ambiental mediada por jogo de simulação: um estudo do “ecoethos da amazônia” e sua contribuição para a construção da Responsabilidade Socioambiental Juvenil

• Main Author: Alves, Iris Rianne Santana
• Other Authors: Higuchi, Maria Inês Gasparetto
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal do Amazonas 2016
• Subjects: Ecoethos da Amazônia; Educação ambiental; Meio Ambiente; CIÊNCIAS AGRÁRIAS: RECURSOS FLORESTAIS E ENGENHARIA FLORESTAL
• Online Access: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5236

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Alves.pdf: 1784078 bytes, checksum: d5353c8640d1409d4a3bf0cfddef24d7 (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 === CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === Ecoethos da Amazônia is a simulation game that explores the symbolism of the five elements (Earth, Water, Air, Fire and Care) to address socio-environmental issues present in daily routine, in particular for Amazon region. It is characterized as a ludic and interactive game which consists of a colorful circular scenario with four stations, each one with a complex of landscape models representing a situation faced between people and one of the four natural elements. Faced with such a problem players have to solve it based on aspects of social demand and environment caring capacity. At the end of the tasks done in each station players are confronted with their attained scores as way to evaluate their degree of commitment in the pursuit of socio-environmental sustainability. This study aims to evaluate the potential of the game as a didactic tool for Environmental Education (EE) using the theoretical and methodological assumptions of User eXperience (UX) and Bloom Taxonomy (TB). This research was conducted with students (6th to 9th grades) and their teachers from eight public mid schools at Manaus-AM. Three different studies were used in this research. The so called Study I evaluated game potential in the interactive process, kind of social relationship and in the understanding of proceedings and rules established during the game. For this, information of 77 students that play the game were sampled and analyzed. The Study II focused on understanding players’ perception about the kind of learning and eXperience achieved after playing the game. A survey with 168 students was carried after playing the game. The Study III consisted in an interview with 15 teachers, which supervised their students during the whole process, with the aim of evaluating their opinion on the game potential as a pedagogical tool. Results indicated that the Ecoethos da Amazônia is a significant educational tool as it helps the students in understanding and applying a specific knowledge in situations that simulate reality. The learning process based on decision-making, interactivity and playfulness were key features for keeping players attention and immersedon the game tasks. Finally, the results indicate Ecoethos da Amazônia as a valuable teaching tool in addressing cognitive and affective aspects, necessary to the learning process of socioenvironmental of responsibility for adolescents. === O jogo de simulação Ecoethos da Amazônia utiliza-se da simbologia de cinco elementos (Terra, Água, Ar, Fogo e o Cuidado) para tratar de problemas socioambientais vivenciados no cotidiano das pessoas, em particular na região amazônica. O jogo interativo e lúdico ocorre numa plataforma circular composta por 4estações, onde em cada uma delas tem-se um complexo de maquetes que representam uma situação conflito sobre o dado elemento natural. Diante desses dilemas os participantes são solicitados a resolver tal confronto entre as demandas sociais e a capacidade de suporte ambiental. Após a realização das tarefas em cada uma das estações, os participantes são levados a refletir sobre suas soluções apresentadas a fim de verificar o grau de responsabilidade na busca da sustentabilidade socioambiental. O jogo foi criado para educar além da sensibilização e informação, e abarcar as demais metas da Educação Ambiental como o cuidado e a responsabilidade ambiental. Este estudo buscou verificar as potencialidades do jogo como recurso de EA desde sua forma e conteúdo, utilizando-se dos pressupostos teórico-metodológicos da User eXperience (UX) e da Taxonomia Bloom (TB). Participaram deste estudo alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental de oito escolas públicas de Manaus-AM e seus respectivos professores. O estudo I verificou, por meio da observação de 77 alunos que participaram das sessões, a potencialidade do jogo na produção da interatividade, no tipo de relação social e na compreensão dos procedimentos e das regras estabelecidas no processo do jogo. O estudo II foi realizado com a aplicação de um questionário para 168 alunos após o jogo, para investigar a percepção dos mesmos sobre tipo de aprendizagem obtida e o tipo de experiência vivenciada. No estudo III, aplicou-se uma entrevista a 15 professores acompanhantes das turmas de alunos para verificar a opinião dos mesmos sobre as potencialidades deste jogo como recurso pedagógico. Os resultados dos três estudos indicaram que o Ecoethos da Amazônia, como um jogo de simulação, permitiu o alcance dos objetivos educacionais a que foram propostos, como a compreensão e aplicação dos conhecimentos mediante situações que simulam a realidade. A aprendizagem centrada na tomada de decisão, a interatividade e ludicidade foram centrais para vivências que propiciaram a imersão e atenção dos participantes. Tais resultados indicam este jogo como um valioso recurso didático na abordagem dos aspectos cognitivos e afetivos, necessários ao processo de ensino-aprendizagem que incluam a formação da responsabilidade socioambiental para este público.