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Previous issue date: 2012-11-19 === FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas === The completion of work under the title "The communication process in the teaching-learning
of deaf children: the case of State School Augusto Carneiro dos Santos" was due to the fact
that deaf children need the means employed in visual literacy during the communication
process in classroom. As a theoretical framework underlies the approaches of Vygotsky
(2000, 2003), because it was, if not the first, but one of the precursors for the interest in deaf
education; Fernandes (1990, 2003, 2010), an expert on the deaf; Guyton (2002 ), deals with
the medical studies of humans as hearing, and Bordenave (1995), for understanding the
functioning of the communicative process. For this research, we used the case study, with the
aid of field research, as a technique, we used direct observation and semi-structured interview.
Regarding the methodological approach we used qualitative, since the intention is to describe
the facts observed and studied about how the visuals - including sign language. Thus, it was
necessary to understand how communication processes are used for visual media in teaching
and learning of deaf children and analyze these possible relationships in school. The data
collected and systematized in this study had the aim of contributing to scientific knowledge
regarding the importance of using the appropriate means of communication to succeed and
concomitantly a teaching-learning for deaf children. === A realização do trabalho sob o título “O processo comunicativo no ensino-aprendizado de
crianças surdas: o caso da Escola Estadual Augusto Carneiro dos Santos” se deveu ao fato de
as crianças surdas necessitarem dos meios visuais empregados na alfabetização, durante o
processo comunicativo na sala de aula. Como referencial teórico, o embasamento foram as
abordagens de Vygostky (2000, 2003), por ter sido, senão o primeiro, um dos precursores no
interesse em educação dos surdos, além de Fernandes (1990, 2003, 2010), especialista em
surdos; Guyton (2002), que trata dos estudos da área médica dos seres humanos como a
audição; e Bordenave (1995), por compreender o funcionamento do processo comunicativo.
Para esta pesquisa, usou-se o estudo de caso, tendo como auxílio a pesquisa de campo; como
técnica, empregou-se a observação direta e a entrevista semiestruturada. Quanto à abordagem
metodológica, foi utilizada a qualitativa, visto que a pretensão é descrever os fatos observados
e estudados a respeito dos recursos visuais – incluindo a língua de sinais. Assim, foi
necessário compreender como os processos comunicativos se utilizam dos meios visuais no
ensino-aprendizagem de crianças surdas e analisar essas possíveis relações na escola. Os
dados levantados e sistematizados neste estudo tiveram a finalidade de contribuir para o
conhecimento científico no que diz respeito à importância da utilização dos meios adequados
para que ocorra uma comunicação e concomitantemente um ensino-aprendizado para as
crianças surdas.
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