| Summary: | Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-06-15T17:32:19Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação-Antonio G Junior.pdf: 842468 bytes, checksum: f5e5a41655a6742c1f69c802ceecf6db (MD5) === Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-15T18:23:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissertação-Antonio G Junior.pdf: 842468 bytes, checksum: f5e5a41655a6742c1f69c802ceecf6db (MD5) === Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-06-15T18:24:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Dissertação-Antonio G Junior.pdf: 842468 bytes, checksum: f5e5a41655a6742c1f69c802ceecf6db (MD5) === Made available in DSpace on 2015-06-15T18:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertação-Antonio G Junior.pdf: 842468 bytes, checksum: f5e5a41655a6742c1f69c802ceecf6db (MD5)
Previous issue date: 2015-04-13 === FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas === This research has the objective to analyze the application of game companies in
administration courses by higher education institutions of the Amazonas. Specifically
intended to identify the IES Amazonas using gaming companies in the course of management,
examine the institutional/teaching, through PPC and finally examine questionnaires answered
by course coordinators and students, as the contribution of games companies in the process of
formation of business students. The contribution of this research lies in pointing skills needed
for the administrator, so that the teaching-learning in undergraduate courses can be enhanced
with the use of game companies. This goes through the awareness of institutions, course
coordinators and teachers to better training for business students. The research was divided
into 2 parts, the first part of the research aims to analyze, through a qualitative and
quantitative research, the application of game companies in administration courses by IES of
the Amazonas. For this, the said course coordinators were interviewed using a questionnaire
and held an institutional analysis, with documentary research applied to PPC of IES
Amazonas. The second part of the research intended to qualitatively analyze the perception of
administration graduate students, as the game companies for assistance in the process of
training in administration. To that end, we applied a methodology which results in questions
open to individuals representing the community, which ensejam free speech and no strings
attached to a preconceived thought, also known as Collective Subject Discourse (CSD). It was
located discipline "game companies" in any curricular structure of PPC analyzed. We
identified some of aspects of literature on game companies mainly on the achievement of
interdisciplinarity and integration of theory with practice. All coordinators said they knew the
teaching technique involving gaming companies. About the existence of the "game
companies" discipline curriculum of the undergraduate course in administration, 33% reported
the existence of this specific discipline. While 55% said the use of business games technique
in administration undergraduate course. Of these, 80% use software. All coordinators reported
the following improvements: high student interest, bringing together theory and practice,
stimulation of systemic thinking of students and integration of content from different
management course subjects. Most respondents coordinators agree that lack trained teachers
is the main difficulty in applying the game companies in the IES of the Amazonas, either with
the aid of software or not. For students, the game contributed to learning in general, as well as
for the development of skills among the participants, such as negotiation, communication and
teamwork. Contributions were observed for the teamwork, strategic vision, strategic planning
and decision making, integration of concepts learned separately. === Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a aplicação de jogos de empresas nos cursos de
administração pelas instituições de ensino superior do Amazonas. Especificamente pretendeuse
identificar as IES do Amazonas que usam jogos de empresas no curso de administração,
examinar a ótica institucional/docente, por meio dos PPC e, por fim, examinar questionários
respondidos por coordenadores de curso e discentes, quanto à contribuição dos jogos de
empresas no processo de formação dos estudantes de administração. A contribuição desta
pesquisa reside em apontar competências necessárias ao administrador, de modo que o
processo de ensino-aprendizagem nos cursos de graduação possam ser incrementados com o
uso dos jogos de empresas. Isso perpassa pela conscientização de instituições, coordenadores
de curso e professores para uma melhor a formação dos estudantes de administração. A
pesquisa foi dividida em 2 partes, a primeira parte da pesquisa pretendeu analisar, por meio de
uma pesquisa quali-quantitativa, a aplicação de jogos de empresas nos cursos de
administração pelas IES do Amazonas. Para isso, foram entrevistados coordenadores do
referido curso, por meio de questionário e realizou-se uma análise institucional, com pesquisa
documental aplicada aos PPC das IES do Amazonas. A segunda parte da pesquisa pretendeu
analisar qualitativamente a percepção de estudantes de graduação em administração, quanto à
contribuição dos jogos de empresas no processo de formação em administração. Para tanto,
foi aplicada uma metodologia que se traduz por questionamentos abertos aos indivíduos que
representam a coletividade, os quais ensejam discursos livres e sem amarras a um pensamento
pré-concebido, também conhecido como Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Não foi
localizada a disciplina “jogos de empresas” em nenhuma estrutura curricular dos PPC
analisados. Identificaram-se alguns aspectos pertinentes à literatura sobre jogos de empresas,
principalmente, quanto à realização da interdisciplinaridade e integração da teoria com a
prática. Todos os coordenadores afirmaram conhecer a técnica de ensino envolvendo jogos de
empresas. Sobre a existência da disciplina “jogos de empresas” na matriz curricular do curso
de graduação em administração, 33% relataram a existência dessa disciplina específica.
Enquanto 55% apontaram o uso da técnica de jogos de empresas no curso de graduação em
administração. Desses, 80% usam software. Todos os coordenadores relataram os seguintes
pontos positivos: elevado interesse dos alunos, aproximação entre teoria e prática, estimulo do
pensamento sistêmico dos estudantes e integração dos conteúdos de diversas disciplinas do
curso de administração. A maioria dos coordenadores entrevistados concorda que a falta
professores treinados é a principal dificuldade para aplicar os jogos de empresas nas IES do
Amazonas, seja com o auxílio de software ou não. Para os alunos, o jogo contribuiu para o
aprendizado de um modo geral, bem como para o desenvolvimento de habilidades entre os
participantes, como: negociação, comunicação e trabalho em equipe. Foram observadas
contribuições referentes ao trabalho em equipe, visão estratégica, planejamento estratégico e
tomada de decisões, integração de conceitos aprendidos separadamente.
|
|---|
