Ensino da matemática financeira na educação básica

• Main Author: Rezende, Renato Afonso
• Other Authors: Casagrande, Rogério
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Juiz de Fora 2016
• Subjects: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Financeira; Juros; Prestações; Financial; Interest; Payments
• Online Access: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/793

Submitted by Renata Lopes ([e-mail]) on 2016-02-18T16:44:01Z No. of bitstreams: 1 renatoafonsorezende.pdf: 367345 bytes, checksum: 53414b1b34c671356fd736067bb22108 (MD5) === Approved for entry into archive by Adriana Oliveira ([e-mail]) on 2016-02-26T13:33:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 renatoafonsorezende.pdf: 367345 bytes, checksum: 53414b1b34c671356fd736067bb22108 (MD5) === Made available in DSpace on 2016-02-26T13:33:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 renatoafonsorezende.pdf: 367345 bytes, checksum: 53414b1b34c671356fd736067bb22108 (MD5) Previous issue date: 2014-08-16 === CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === Este trabalho é direcionado a professores de matemática da educação básica, com o intuito de ampliar o estudo da matemática financeira no ensino médio sem que tenhamos que aumentar o conteúdo já tão extenso do currículo mínimo, para isso devemos mostrar aos nossos alunos que através dos estudos de funções e das progressões aritmética e geométrica podemos resolver inúmeros problemas de matemática financeira, mostrando assim uma aplicação desses conteúdos em algo que certamente fará parte do dia a dia da vida de nossos discentes. Ao terminar a leitura desta obra, o leitor deverá ser capaz de realizar decisões sobre uma compra à vista ou a prazo e se é compensatório realizar ou não antecipações de parcelas de um financiamento, diferenciar taxas proporcionais e equivalentes entre outras coisas. Ao final deste trabalho serão apresentados alguns exercícios para que sejam resolvidos utilizando os conceitos previamente descritos no texto. === This work is aimed at mathematics teachers of basic education, in order to extend the study of financial mathematics in high school with no increase in the content already so extensive of the minimum curriculum, for this, we must show our students through studies that the arithmetic and geometric progressions can solve numerous problems of ?nancial mathematics, thus showing an application of this content into something that will make part of the daily life of our students. When finishing reading this work, the reader should be able to make decisions about a purchase in cash or term and whether or not perform compensatory anticipations of portions of a financing, differentiate equivalent and proportional rates, among other things. At the end of this paper, some exercises will be presented to be solved using the concepts previously described in the text.