Elaboração e implementaçâo da política de formação para os servidores da educação do município do Recife/PE: considerações deste percurso

• Main Author: Macêdo, Sandra Serralva Rodrigues de
• Other Authors: Franco, Denise Vieira
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) 2017
• Subjects: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Escola de formação; Formação continuada; Política de formação; Training school; Continuing education; Training policy
• Online Access: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5584

Submitted by [e-mail] ([e-mail]) on 2017-08-14T13:20:04Z No. of bitstreams: 1 sandraserralvarodriguesdemacedo.pdf: 1404637 bytes, checksum: f3c6af630136a3335b7bc20919838c0c (MD5) === Rejected by Adriana Oliveira ([e-mail]), reason: on 2017-08-14T17:03:21Z (GMT) === Submitted by [e-mail] ([e-mail]) on 2017-08-14T18:45:57Z No. of bitstreams: 1 sandraserralvarodriguesdemacedo.pdf: 1404637 bytes, checksum: f3c6af630136a3335b7bc20919838c0c (MD5) === Approved for entry into archive by Adriana Oliveira ([e-mail]) on 2017-08-15T12:09:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sandraserralvarodriguesdemacedo.pdf: 1404637 bytes, checksum: f3c6af630136a3335b7bc20919838c0c (MD5) === Made available in DSpace on 2017-08-15T12:09:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sandraserralvarodriguesdemacedo.pdf: 1404637 bytes, checksum: f3c6af630136a3335b7bc20919838c0c (MD5) Previous issue date: 2016-11-21 === A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Este estudo tem como objetivo analisar a implementação da Política de Formação da Rede Municipal de Ensino do Recife e propor à Secretaria de Educação do Recife um Plano de Ação Educacional para aperfeiçoamento da implementação de sua proposta de formação, na perspectiva continuada – nas modalidades presencial e a distância, com definição de trilhas para dois anos. A justificativa para o desenvolvimento desta pesquisa baseia-se no longo período de ausência de uma Política de Formação normatizada para os professores da supracitada Rede, a despeito de sua relevância, especialmente a partir da promulgação da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96 e da Lei 11.738/2008, que regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica, bem como da Resolução n.18 CNE/2012, a qual regulamenta a implementação do 1/3 de Aula Atividade. Para suporte empírico no desenvolvimento deste estudo, e, ainda, considerando seu percurso e instrumentos metodológicos, foram realizadas análises documental e bibliográfica da Rede no âmbito das formações realizadas até o ano de 2014 e das mudanças conceituais necessárias à implementação da proposta da Política de Formação, bem como aplicação de questionários e realização de entrevistas semiestruturadas, respectivamente, com os grupos de professores e técnicos, estes últimos) responsáveis diretos pela normatização e execução das formações. Os dados e informações coletas foram, por sua vez, observados à luz de autores como Gatti, Sá Barreto e André (2011); Belletati (2005); Sambugari (2005); Vaillant (2006); Dourado e Oliveira (2009); Tardif (2000, 2014) e Mainardes (2006). === The present dissertation was developed within the framework of the Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) from the Center of Public Policies and Evaluation of Education of the Federal University of Juiz de Fora (UFJF/CAEd). This study aims to analyze the implementation of a Training Policy of Recife´s Municipal Educational System, and propose to the Department of Education of Recife, an Educational Action Plan for improvement of its implementation of a Training Policy with a perspective of continuing education, in a face-to-face and distance modalities, with tracks for two years. The rationale for the development of this research is based on a long period of absence of a policy of standardized training for teachers of the above municipal system, regardless of its relevance, especially since the promulgation of the Guidelines and Bases for National Education, law no. 9394/96 and law no. 11.738/2008, governing the national Professional salary floor for the professionals of the public teaching of basic education, as well as of resolution no 18 CNE/2012, which regulates the implementation of 1/3 of Class Activity. For empirical support in the development of this study, and, yet, considering its route and methodological tools, documentary and bibliographical analysis were conducted on the Recife´s Municipal Educational System in the context of training carried out by the year 2014 and of the conceptual changes necessary for the implementation of the training policy proposal, as well as application of questionnaires and semi-structured interviews, respectively, with groups of teachers and technicians , the latter, responsible for direct standardization and implementation of trainings.The data and information collections were, in turn, observed in the light of such authors as Gatti, Sá Barreto and André (2011); Belletati (2005); Sambugari (2005); Vaillant (2006); Dourado and Oliveira (2009); Tardif (2000, 2014) and Mainardes (2006).