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Previous issue date: 2012-07-19 === Este trabalho visou investigar e explicar a revitalização, na área pedagógica e
administrativa, no período de 2003 a 2006, de duas unidades escolares da cidade de
Resende – RJ. Ambas as unidades atendiam alunos oriundos da periferia, e que
viviam em zona de grande desigualdade social e violência. Estas características
foram interpretadas por muito tempo como prováveis fatores para recusa dos
responsáveis em matricular seus filhos nestas unidades escolares, levando a
diminuição contínua do número de alunos. Uma consequência do baixo número de
alunos foi o quase fechamento ou entrega do prédio para o poder público municipal.
Tal contexto estimulou o interesse em explicar como e por que as referidas escolas
deixaram de ser recusadas pela comunidade e passaram a ser reconhecidas como
boas escolas. A ênfase esteve no modelo de gestão adotado para esta
transformação. Duas questões nos nortearam: quais foram as parcerias firmadas
durante este processo e seus impactos diretos? E quais mudanças foram
necessárias no modelo de gestão? Nosso objetivo foi avaliar a gestão para produzir
ações que consolidem o sucesso escolar. Sendo assim, este trabalho foi embasado
através de pesquisa de campo, observação direta, aplicação de entrevistas e
observação indireta, através de análise de registros e documentos dos colégios para
buscar respostas para as questões centrais. Após trabalho de investigação,
percebeu-se que o grande responsável pela reversão de desgaste da instituição
escolar aconteceu por meio da implementação de novas práticas de gestão, com o
foco principalmente nos aspectos financeiros, na captação de parcerias e no
mapeamento de situação da escola para definir metas e objetivos para o futuro do
colégio. Apoiando-se nesses resultados foi feita uma proposição da elaboração de
um material a ser distribuído na rede, baseado na experiência de sucesso dessas
duas escolas. === This paper aims to investigate and to explain the revitalization in the area of teaching
and administration, in the period from 2003 to 2006, of two school units in the city of
Resende – RJ. Both units serve students from the periphery who live within an area
of social inequality and violence. This feature has been long interpreted as probabily
cause for parents refusing to enroll their children in these school units, what lead to a
continuous decrease in the number of students. One consequence of the low number
of students was that it nearly closed or permitted the return of the building to the
municipal government. These characteristics have stimulated our interest in
explaining how and why these schools are no longer rejected by the community and
they began to be recognized as good schools. Our emphasis will be on the
management model adopted for this transformation. Two questions guided us: What
were the partnerships established during this process and their direct impacts? And
what changes were needed in the management model? Our goal is to evaluate the
management to promote actions that strengthen success at school. Thus, this work
was supported by field research, direct observation, application of indirect
observation and interviews, through the analysis of records and documents of the
schools to seek answers to key questions. After research work, we realize that the
most responsible for the reversal of the school wear came through the
implementation of new management practices, focusing mainly on financial aspects,
the attraction of partnerships and the mapping of the school situation for setting goals
and objectives for the future of the school. Relying on these results, a proposition
was made to prepare a material to be distributed on the network, based on the
successful experience of these two schools.
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