| Summary: | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior === A dissertação busca investigar e propor alternativas para a ação pedagógico-didática
da educação cristã comunitária junto ao público pré-adolescente, inserido em um
contexto urbano contemporâneo que frequenta uma comunidade da Igreja
Evangélica de Confissão Luterana no Brasil - IECLB. A investigação se utiliza de
pesquisa bibliográfica teórica em diálogo com a pesquisa de campo, através de um
estudo de caso único, tendo como instrumento a elaboração e aplicação de um
questionário ao grupo de pré-adolescentes que frequentou o ensino confirmatório
em uma comunidade da IECLB em Novo Hamburgo/RS. A pesquisa inicia com uma
investigação bibliográfica sobre o desenvolvimento histórico-eclesiástico da
compreensão e das expectativas sobre o ensino confirmatório. Efetua também neste
primeiro momento uma pesquisa sobre o desenvolvimento histórico-social do
conceito pré-adolescência e de suas influências sobre o sujeito relacionando com as
expectativas histórico-eclesiásticas. No segundo momento parte-se para a pesquisa
teórica em torno de três filósofos que discutem as características da sociedade
ocidental contemporânea, buscando definir o termo mais apropriado para
denominarmos a mesma: Jean François Lyotard (pós-modernidade), Gilles Lipovtsky
e Sabastién Charles (hipermodernidade). No terceiro momento a pesquisa busca
fazer uma análise do conceito fé antropológica, a partir dos teólogos Paul Tillich,
Juan Luis Segundo e James Fowler, dando ênfase para a dinâmica da fé na fase da
pré-adolescência. No quarto e último momento da pesquisa apresenta-se a proposta
de Fernando Hernández e Monserrat Ventura sobre os projetos de trabalho para a
educação em diálogo com Plano de Educação Cristã Contínua da IECLB, levando
em consideração a análise e as alternativas pedagógico-didáticas resultantes da
investigação nos três momentos anteriores da pesquisa. A pesquisa conclui que uma
educação cristã comunitária orientada metodologicamente por projetos de trabalho
pode proporcionar ao público pré-adolescente através das narrativas religiosas e
pessoais, da pesquisa e do diálogo experiência participativa e protagonismo,
fornecendo apoio e incentivo à construção da identidade no ambiente comunitário
religioso, apesar das incertezas crescentes da sociedade ocidental contemporânea.
=== The thesis aims to investigate and propose alternatives to the pedagogical and
didactic action of the communitarian Christian education with pre-adolescents living
in a contemporary urban context and attending a congregation of the Evangelical
Church of Lutheran Confession in Brazil - IECLB. The investigation makes use of
theoretical literature in dialogue with the field research through a single case study;
and its tool of elaboration and application consisted of a questionnaire applied to a
group of pre-adolescents who attended confirmation classes at a congregation of the
IECLB in Novo Hamburgo-RS. The research begins with a bibliographical study on
the historical and ecclesiastic development about the comprehension and
expectations concerning confirmation classes. In the first part it also presents a
survey about the historical and social development of the concept pre-adolescence
and its influences on the person in relation to the historical and ecclesiastical
expectations. In the second part, a theoretical research is carried out based on three
philosophers who discuss the characteristics of contemporary Western society,
seeking to define the most appropriate term to describe it: Jean François Lyotard
(postmodernism), and Gilles Lipovtsky, Sabastién Charles (hyper modernism). In the
third part the research aims to analyze the concept anthropological faith, based on
the theologians Paul Tillich, Juan Luis Segundo and James Fowler, emphasizing the
dynamics of faith in the pre-adolescence. In the fourth and last part of the study we
present Fernando Hernández and Montserrat Ventura proposal about the projects for
education in dialogue with the Continuous Christian Education Plan of the IECLB,
taking into account the analysis and the pedagogical and didactic alternatives which
arose from the three previous parts of the research. The study concludes that a
communitarian Christian education which is methodologically oriented by projects
can provide the pre-adolescents - through religious and personal narratives, research
and dialogue with participative experience and leadership, providing support and
encouragement to build identity in the religious and communitarian environment,
despite the increasing uncertainty of contemporary Western society.
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