| Summary: | A intenção desta pesquisa é sensibilizar os professores de educação infantil e do
ensino fundamental das séries iniciais do importante papel de conhecer os espaços
infantis como meio de garantir-lhes os seus direitos e consequentemente uma vida
mais digna e mais saudável. Outra proposta é identificar qual o papel do lúdico no
desenvolvimento da psique infantil. Para isso se faz necessário saber o significado
do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar,
tornando-se também fundamental analisar a formação e o papel do educador neste
processo lúdico. Acreditamos que uma formação em uma perspectiva do educador
brincador se faz necessário ser pensada nas nossas instituições de ensino
superior, tendo como conceito de brincador o educador que não somente trata das
questões curriculares sistematizadas e instaladas dentro das escolas, mas refere-se
ao educador que através do ato do brincar envolve seus alunos nas questões
sociais, políticas, religiosas, éticas e estéticas da nossa sociedade. Desta forma,
espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na
vida do ser humano, e em especial na vida da criança. Encerrando sugerimos um
pequeno projeto que elencará idéias para que as escolas, os bairros e as cidades
possam valorizar e legitimar a participação de crianças e jovens na construção de
um ambiente mais solidário para todos. === The intention of this research is to raise awareness among teachers of kindergarten and elementary grades of the important role of knowing the playgrounds as a means of guaranteeing them their rights and therefore a better life and healthier. Another proposal is to identify the role of play in developing child's psyche. For this it is necessary to know the meaning of the play, to conceptualize the key terms used to describe the act of playing, also becoming crucial to analyze the role and training of educators in the process of play. We believe that an education from the perspective of educators playful it is necessary to be thought in our institutions of higher education, with the concept of playful an educator who not only deals with
curriculum issues systematized and installed in schools, but concerns to the educator who through the act of play involves students in social, political, religious, ethical and aesthetic of our society. Thus, it is expected to offer a more conscious about the importance of play in human life, especially the child's life. Closing suggest a small
project which lists ideas for schools, neighborhoods and cities to promote and legitimize the participation of children and young people in building a more supportive
environment for all.
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