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Previous issue date: 2018-03-05 === Na 1ª série do ensino médio os estudantes se deparam com o estudo sistemático da mecânica,
no qual se faz necessário descrever os movimentos e suas causas. Com isso, a abordagem de
conceitos se relaciona de forma muito intensa com uma análise algébrica, em forma de
conteúdos conceituais, numa construção abstrata e nem sempre com significados para os
estudantes. Com a evolução tecnológica, principalmente, com o acesso a ferramentas como
computadores, tablets, smartphones, entre outros, é possível utilizar simulações
computacionais interativas dentro da metodologia educacional, em uma forma controlada de
analisar e descrever os eventos físicos. Estes dois processos envolvem procedimentos (análise
de variáveis, estudo de relações entre variáveis, manipulações algébricas, entre outros) que, se
acompanhados da compreensão conceitual, podem contribuir e justificar para os estudantes que
os eventos e as grandezas físicas são modificados mediante as ações bem específicas executadas
por um sujeito. Neste sentido, este trabalho teve como objetivo propor e verificar a
aprendizagem de conteúdos conceituais e procedimentais em Física mediada por simulações
computacionais através de uma proposta investigativa. Para tanto, foi proposto com a utilização
do software Modellus, que habilita um ambiente virtual no qual é possível simular e compor
modelos físicos bem acessíveis aos alunos, lhes permitindo testar valores em suas hipóteses,
visualizar de imediato a construção gráfica e a tabulação de dados, de modo a efetivar sua
relevância no modelo construído. Para o desenvolvimento das atividades foram elaborados e
utilizados um guia de atividades baseado em uma abordagem de caráter investigativa. A
organização e estrutura do guia teve como objetivo estimular os estudantes a questionarem,
levantarem hipóteses, testarem suas hipóteses, além de discutirem e comunicarem os resultados.
Foram desenvolvidas 3 atividades que abordavam conceitos sobre movimento bidimensional
(cinemática), gravitação universal e Energia, respectivamente. Como resultado geral, pode-se
afirmar que, partindo da proposta investigativa utilizando o guia de atividades e o software
Modellus, foi possível que os alunos relacionassem a ligação direta entre conteúdos de conceito
e de procedimento durante a execução das atividades, sendo, estas, ferramentas com potencial
dentro do ensino de Física por investigação.
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