A CULTURA POPULAR NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: USOS E APROPRIAÇÕES EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SERRA/ES

• Main Author: ZANDOMINEGUE, B. A. C.
• Other Authors: FALCAO, J. L. C.
• Format: Others
• Published: Universidade Federal do Espírito Santo 2018
• Subjects: Cultura popular; Educação Física Escolar; Cotidiano
• Online Access: http://repositorio.ufes.br/handle/10/7209

Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5391_dissertação Bethania Alves.pdf: 8113462 bytes, checksum: 761a4021804efc6bbfbbddf464854f33 (MD5) Previous issue date: 2012-03-19 === Este trabalho tem como objeto de estudo os usos e as apropriações que os praticantes do cotidiano de uma escola pública de Serra/ES fazem da cultura popular no contexto das aulas de Educação Física. Tem como objetivos centrais compreender o consumo produtivo das manifestações provenientes da cultura popular no contexto compartilhado, analisar as figuras do aprender valorizadas pelos praticantes nas relações estabelecidas com essas manifestações e identificar os desafios encontrados para trabalhá-las na escola. Para tanto, adota os Estudos com o Cotidiano como pressuposto teórico-metodológico, em que os dados foram produzidos com os diferentes praticantes presentes no contexto compartilhado (professores, alunos, equipe pedagógica, comunidade local), e utiliza dados provenientes de diferentes fontes, como o diário de campo, narrativas, entrevistas semiestruturadas e em grupo focal, imagens iconográficas, vídeos, redações dos alunos e documentos pedagógicos. No processo de análise, os dados oriundos de diferentes fontes foram articulados, considerando o contexto sociointeracional de sua produção. O consumo produtivo da cultura popular no contexto compartilhado denota os seguintes usos e apropriações: relação da cultura local com a global; valorização da autonomia e da participação dos alunos na construção do saber; produção do conhecimento em redes; sensação de pertencimento à comunidade escolar; e abordagem de temas transversais, como gênero e racismo. Nas relações que os praticantes estabeleceram com as manifestações provenientes da cultura popular, as figuras do aprender por eles valorizadas se manifestaram em três dimensões: imbricação do eu; objetivação-denominação e distanciaçãoregulação. Quanto aos desafios encontrados para a inserção da cultura popular no cotidiano das aulas de Educação Física, sobressaem: os preconceitos associados à religiosidade dos alunos e das famílias; a disputa de poder simbólico entre os professores na autoria dos projetos e no reconhecimento de suas produções; o grau de participação diferenciada dos professores na execução dos projetos relacionados com a cultura popular; e a precária estrutura física da escola