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Previous issue date: 2008-10-31 === The present work is linked to the Education and Languages research line of the Program of Post-Graduation in Education of the Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). It is enrolled in the debate on the use of new technologies of
Information and Communication (TCI s) on the Distance Education (EAD), from the mediation of the image and interaction between professionals. Tries to reveal the
image mediation on the Distance Education (EAD) on the Course of Pedagogy offered in the form of half-showing from the Nucleus of Open Education and Distance (NE@AD) of UFES 3rd entrance. It s based on the fact that the mediation of the image can have new meaning of the educational messages, promoting the process of learning-teaching, when used as a communication tool among professionals and it
can help in the process of recognition of them and the decreasing of sense of isolation. It is based on the empirical data but has technical and exploratory characteristics. This work has the objective of verifying the relevant facts of the
usage of image on the EAD. The theorical leading is based on the socio-historical Vigotski, Benjamin, Lukács, Freire, Libâneo, Kenski, among others. Discusses the mediation; image and language forming, memory and culture; image as meaning and
language; visual language as a process of socio-historical production; the influence of the technology and of TCI s; concept of conferences through video and telepresence; education and EAD for all; the presence of the TCI s on education; the production of teaching material on education and on EAD. The exploratory study uses documental researches; quantitative through questionnaire; qualitative trough semi-structured interview and observation. Is collects data from especialists professionals, academic advisors, students and NE@AD. The work ends showing that the empowerment of authors and the training of experienced team to produce the teaching material and videoconference are important for the reduction of time and anguish of productions, to find solutions that fulfill the professional demandings; and,
on the recovery of other languages such as visual === Esta dissertação pertence à linha de Educação e Linguagens do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Inscreve-se no debate sobre o uso de Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação a Distância (EAD), a partir da mediação imagética na interação entre sujeitos. Busca revelar as mediações da imagem na educação da distância (EAD) no Curso de Licenciatura Pedagogia ofertado em modalidade semipresencial pelo Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NE@AD) da UFES 3ª entrada. Parte da premissa de que a mediação imagética pode atribuir novos significados às mensagens educacionais, favorecendo o processo de ensinoaprendizagem, quando utilizada como ferramenta de comunicação entre os sujeitos e pode auxiliar no processo de reconhecimento destes e na diminuição da sensação
de isolamento. É empírica, de caráter teórico e exploratório. Objetiva verificar fatores relevantes no uso da imagem na EAD. O aporte teórico tem fundamentos sóciohistóricos baseados em Vigotski, Benjamin, Lukács, Freire, Libâneo, Kenski, entre
outros. Discute mediação; imagem e formação da linguagem, memória e cultura; imagem como significação e linguagem; linguagem visual como processo de produção sócio-histórico; a influência da tecnologia e das TICs; conceitos de
videoconferência e telepresença; educação e EAD para todos; a presença das TICs na educação; a produção de material didático na educação e na EAD. O estudo exploratório utiliza pesquisa documental; quantitativa via questionário; qualitativa por entrevistas semi-estruturadas e observação. Coletam-se dados dos professores especialistas, orientadores acadêmicos, alunos e com o NE@AD. Conclui que a capacitação dos autores e a formação de equipe experiente para produzir material didático e videoconferência são importantes na redução de tempos e angústias de produção; para encontrar soluções que atendam às demandas dos sujeitos; e, na
valorização de outras linguagens como a visual
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