"EXPERIMENTAÇÕES EM CLINICA DA ATIVIDADE: CARTOGRAFIA NA ESCOLA".

• Main Author: TEIXEIRA, D. V.
• Other Authors: ARAGAO, E. M. A.
• Format: Others
• Published: Universidade Federal do Espírito Santo 2016
• Online Access: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2870

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:09:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3110_DANIELLE VASCONCELOS TEIXEIRA.pdf: 795956 bytes, checksum: a22d613802e33002babc5370b007a593 (MD5) Previous issue date: 2008-09-08 === RESUMO Neste estudo afirmamos uma Psicologia do Trabalho comprometida em potencializar a construção de outros modos de trabalhar que ampliem a vida. Seguimos a direção de construir possíveis formas de pesquisar que buscam favorecer a criação de novos mundos no trabalho, ampliando o poder de ação dos trabalhadores sobre seu próprio trabalho. As questões aqui levantadas foram disparadas a partir de uma experimentação em análise do trabalho docente construída junto com professores de uma escola pública do município de Vitória/ES. Trata-se de uma pesquisa-intervenção que toma como princípio que analisar o trabalho não se limita a quadros analíticos construídos a partir de um distanciamento da complexidade engendrada onde o trabalho acontece. Como estratégia para transformarcompreender as relações que envolvem trabalho e educação, propomos uma direção metodológica de pesquisa que articula investigação e intervenção na direção do diálogo, da interlocução entre os diferentes saberes com o objetivo de potencializar estratégias utilizadas pelos trabalhadores para lidar com a variabilidade das situações de trabalho. Com esse objetivo ousamos produzir novas conexões entre saberes-fazeres no campo da Psicologia do Trabalho em nossa busca por novos caminhos. Trazemos a contribuição da Clínica da Atividade como importante ferramenta metodológica para pensar a questão da atividade e da subjetividade no trabalho, articulando-a à uma concepção de clínica como clinamen, o que nos permitiu apostar na afirmação da potência criativa dos próprios trabalhadores para transformarem sua atividade. Assim, nos lançamos no desafio de cartografar essa experiência a fim de buscar novos sentidos que pudessem se constituir como possíveis acerca da atividade docente. Nossas análises se realizaram em conjunto com um grupo de professores, na experimentação de um dispositivo em forma de Oficina de Fotos, partindo desta experiência compartilhada, na qual conhecer e transformar já não se diferenciam. Acreditamos que a análise da atividade docente realizada funcionou como uma possibilidade de intervenção clínica que se constitui como uma aposta para a produção de outras práticas em Psicologia do Trabalho.