Os prazeres e desprazeres nas experiências de aprendizagem do adulto com TDAH

• Main Author: Porto, Carolina Damasceno
• Other Authors: Cavalcante Júnior, Francisco Silva
• Language: Portuguese
• Published: Universidade de Fortaleza 2006
• Subjects: Aprendizagem; Psicologia educacional
• Online Access: https://uol.unifor.br/oul/ObraBdtdSiteTrazer.do?method=trazer&ns=true&obraCodigo=73448; http://dspace.unifor.br/handle/tede/73448

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-21 === It analyzes the resources and the strategies of learning utilized by the adult bearer of the Attention Deficit Perturbation/ Hiperatividade (TDAH), that had success in his student path, as also, in its professional life after concluding the upper level. It also examines the pleasures and the displeasures generated by the experiences of learning. For it understand the aforesaid aspects, utilizes the theoretical budgets that base the study of the TDAH in the adult; the theories that try the strategies, specially of learning and the resources of learning and the kinds of learning utilized by the subjects researched. Of qualitative nature, taking like parameter investigative the approach of case study of the ethnographic kind, also named of ethnography centered in the person, second Wolcott (1999). This kind of research is carried out through a researcher that works near few informers. Participated of the research two subjects diagnosticated bearers of the TDAH of the kind combined that concluded the upper level. This work was carried out by means of observation, participation and interviews are structured during seven months. The results indicate that were utilized learning strategies kinds endless number and metacognitives, as also, resources and kinds of learning for concluding the upper level and succeed in the professional life. Being the main displeasure in the student life of the collaborators the bad use of the methodologies of education and not properly the symptoms of the disturbance KEYWORDS: Attention Deficit/ Hiperactivity Learning - === Analisa os recursos e as estratégias de aprendizagem utilizada pelo adulto portador do Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDAH), que tiveram sucesso em sua trajetória estudantil, como também, em sua vida profissional após concluírem o nível superior. Examina também os prazeres e os desprazeres gerados pelas experiências de aprendizagem. Para compreender os aspectos supracitados, utiliza os pressupostos teóricos que embasam o estudo do TDAH no adulto; as teorias que tratam das estratégias, especialmente as de aprendizagem e os recursos de aprendizagem e os tipos de aprendizagem utilizados pelos sujeitos pesquisados. De natureza qualitativa, tomando como parâmetro investigativo o método de estudo de caso do tipo etnográfico, também denominada de etnografia centrada na pessoa, segundo Wolcott (1999). Este tipo de pesquisa é realizada através de um pesquisador que trabalha próximo de poucos informantes. Participaram da pesquisa dois sujeitos diagnosticados portadores do TDAH do tipo combinado que concluíram o nível superior. Este trabalho foi realizado mediante observação, participação e entrevistas semi-estruturadas durante sete meses. Os resultados indicam que foram utilizados inúmeros tipos de estratégias de aprendizagem e metacognitivas, como também, recursos e tipos de aprendizagem para concluírem o nível superior e terem êxito na vida profissional. Sendo o principal desprazer na vida estudantil dos colaboradores o mau uso das metodologias de ensino e não propriamente os sintomas do transtorno.