Desenvolvimento humano/esportivo : um diálogo educativo com professores/técnicos da modalidade luta olímpica

• Main Author: Oliveira, Sergio Roberto de Lara
• Other Authors: Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2017
• Subjects: Educação
• Online Access: http://hdl.handle.net/1884/47930

Orientador: Prof. Valdomiro de Oliveira === Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 30/03/2017 === Inclui referências : f. 132-139 === Resumo: O objetivo deste estudo foi verificar o conhecimento acumulado de professores/técnicos, atuantes em escolas públicas, a partir da concepção de como ocorre, e como deve ocorrer, o processo de desenvolvimento humano/esportivo e educacional da Luta Olímpica no Brasil. Para realizar esta análise, foi utilizado o modelo de desenvolvimento humano fundamentado na teoria Bioecológica do desenvolvimento humano (pessoa - processo - contexto - tempo). A amostra foi composta por nove professores/técnicos da modalidade Luta Olímpica de diferentes regiões do país. Os instrumentos utilizados foram: uma entrevista Semi-estruturada, elaborada com roteiro prévio e estruturada com questões centrais sobre o desenvolvimento humano e a prática da Luta Olímpica nos ambientes escolares públicos. Para caracterizar a amostra, utilizaram-se dois questionários: sócio demográfico e socioeconômico. A análise dos dados foi dividida em dados qualitativos, e analisado por meio da técnica de Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), e os dados quantitativos foram organizados mediante estatística descritiva. Resultados: Os principais resultados mostraram que: em relação à pessoa - as lutas auxiliam diretamente os alunos-atletas durante a sua trajetória esportiva no ambiente escolar. em relação ao processo de ensino - ainda não está claro o que se deve ensinar quando os assuntos versam acerca de conteúdos, meios, métodos e processo pedagógico. em relação ao contexto: As escolas são ainda, no modelo brasileiro, o melhor ambiente contextual para as etapas de formação de alunos/atletas em luta olímpica. em relação às idades apropriadas para iniciação e especialização esportiva - há dúvidas significativas, com muitas divergências entre os técnicos especialistas que entrevistamos sobre quais as idades mais sensíveis à aprendizagem e as menos indicadas. Considerações finais: este estudo contribui diretamente para um pensar pedagógico sobre a produção de conhecimento em questões centrais da educação física relacionadas aos processos cognitivos e ambientais da aprendizagem esportiva. Neste caso, estudamos a Luta Olímpica, para o desenvolvimento humano/esportivo de crianças e adolescentes que ingressam em qualquer programa de desenvolvimento esportivo nas escolas. No entanto, o Brasil necessita de uma organização estrutural em programas de educação esportiva que oriente o plano pedagógico de forma mais homogênea ao se tratar do ensino de um conteúdo tão significativo para a formação geral da pessoa. Palavras-chave: Luta Olímpica, desenvolvimento humano/esportivo, aprendizagem, escola, esporte. === Abstract: The goal of this research was to assess the accumulated knowledge of teachers/coaches working in public schools, placing in perpesctive how the human, sports and educational development of Wrestling in Brazil is conducted versus how it should be. The human development model based on the Bioecological theory of human development (person - process - context - time) was used to carry it out this study. The sample was composed by 9 Olympic Wrestling teachers and coaches from different areas of the country. The following instruments were used: a semi-structured interview, elaborated with a prior structured script with core questions about human development and the practice of wrestling in public school environments. To characterize the sample, both demographic and socioeconomic questionnaires were used. Data analysis was divided into qualitative data and analyzed using the Content Analysis technique (Bardin, 2011), plus quantitative data were organized using descriptive statistics. Results: the main results showed that: in relation to the person - wrestling in the school environment assisted directly the student-athletes on their sports trajectory. In relation to the teaching process - it is still not clear which content, means, methods and pedagogical process should be utilized when coaching. In relation to the context: in Brazil, the schools are still the most apropriate contextual environment for each development stage of Olympic Wrestling. In relation to appropriate ages for initiation and sports specialization - there are substantial uncertainties and divergences among the coaches we interviewed about which ages are the most indicated to the beginning of practice and specialization. Final considerations: this study contributes directly to a pedagogical thinking about how to produce knowledge on central issues of physical education regarding the cognitive and environmental processes of sports learning. In this case we study the Olympic Wrestling, but also for the human/sports development of children and adolescents who enter any sports development program in schools. However, Brazil needs a structural organization in sports education programs that orient the pedagogical strategy in a more homogenous way when it comes to teaching so significant content for the individual general development. Keywords: Olympic wrestling, human/sports development, learning, school, sport.