Violência estrutural e adoecimento docente

• Main Author: Xavier, Adão Aparecido
• Other Authors: Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2017
• Subjects: Educação
• Online Access: http://hdl.handle.net/1884/47431

Orientadora: Profª Drª Araci Asinelli-Luz === Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/07/2015 === Inclui referências : f. 138-144 === Resumo: A pesquisa proposta nessa dissertação foi projetada em função da participação no Mestrado Profissional em Educação, ofertado pela Universidade Federal do Paraná. O objetivo principal consistiu em promover reflexões sobre a relação entre a violência estrutural e o adoecimento docente, bem como propor políticas públicas preventivas ao adoecimento psíquico e melhorias nas condições estruturais do trabalho docente. Esses estudos partiram do pressuposto de que a categoria docente vive um mal-estar permanente, convivendo com múltiplos determinantes avessos ao fenômeno educativo e intensificadores dos índices de adoecimento profissional e do abandono da profissão. O questionamento emergente e de demanda contínua versa sobre os impactos das violências, em especial a violência estrutural, no desenvolvimento de certas patologias psíquicas do/a professor/a que atua na educação básica. Propõe investigar as razões do precoce abandono da profissão, readaptação e/ou aposentadoria motivada por problemas de saúde, sem que o profissional tenha conquistado todos os avanços no plano de carreira previstos no estado do Paraná. Como metodologia optamos pela pesquisa qualitativa, exploratória, sendo que, para coleta de dados, foram realizadas entrevistas com dois professores aposentados em decorrência de doenças ocupacionais, escolhidos após ampla divulgação na página da APP - SINDICATO. Para a análise dos dados utilizamos a proposta da psicologia sócio histórica, na perspectiva dos núcleos de significação que subsidiou as reflexões suscitadas após as leituras flutuantes do material coletado. Os resultados mostram a deterioração do trabalho docente ao longo do tempo. As condições materiais de trabalho, o aumento de alunos por turma, o desrespeito, a desvalorização do magistério comparativamente às demais categorias funcionais, o assédio moral, as condições econômicas do país, bem como o aumento das violências, contribuíram para diminuição da capacidade laboral do/a professor/a, desencadeando em doenças psicossomáticas e mentais, propiciando, muitas vezes, a interrupção da carreira precocemente, com a aposentadoria. Estes fatos proporcionam perdas financeiras, emocionais, psicológicas e laborais, de ordem pessoal, familiar e social. Das considerações finais destacamos a importância da formação inicial e continuada reflexiva e voltada para atender às reais necessidades sócio educacionais vigentes, que oportunize aos/às profissionais da educação o conhecimento aprofundado sobre o desenvolvimento humano, de forma a intensificar a qualidade de seu trabalho, sem perder de vista o papel transformador, garantindo-lhe o bem-estar necessário para atingir o mais alto nível previsto no plano de carreira. Palavras - chave: Valorização profissional. Adoecimento. Violência. Saúde do trabalhador. Precarização do trabalho. === Abstract: The research proposed in this dissertation is designed on the basis of participation in the Professional Master of Education, offered by the Federal University of Parana. The main objective was to promote reflections on the relationship between structural violence and the teacher illness, and propose preventive policies to mental illness and improvements in the structural conditions of teaching. These studies have assumed that the teaching category is experiencing a permanent malaise, living with multiple determinants averse educational phenomenon and enhancing the professional illness rates and the abandonment of the profession. The emerging question and continued demand deals with the impact of violence, particularly structural violence, the development of certain mental pathologies / a teacher / a engaged in basic education. Proposes to investigate the reasons for the early withdrawal of the profession, upgrading and / or retirement motivated by health problems, without the professional has won all the advances in the career plan provided for in the state of Paraná. The methodology we chose qualitative, exploratory, and, for data collection, interviews were conducted with two retired teachers from occupational diseases, chosen after wide dissemination in the APP page - UNION. To analyze the data we used the proposal from the historical socio psychology, in view of the meaning core that supported the reflections arise after the floating readings of the collected material. The results show the deterioration of teaching over time. The material conditions of work, increasing class size, the disrespect, the devaluation of the teaching profession compared to other functional categories, bullying, economic conditions of the country as well as the increase in violence, contributed to decreased labor capacity / a teacher / a, triggering in psychosomatic and mental illnesses, providing often career breaks early, with retirement. These facts provide financial, emotional, psychological and labor losses of personal, family and social order. The final considerations highlight the importance of initial and continuing training reflective and geared to meet the real needs existing educational partner, a further opportunity to / for education professionals in-depth knowledge of human development in order to enhance the quality of their work, without lose sight of the transformative role, guaranteeing the well-being necessary to achieve the highest level provided in the career plan. Key - words: Professional development. Illness. Violence. Worker's health. Precarious work. === Resumen: La investigación propuesta en esta tesis se há diseñado sobre la base de la participación en el Máster Profesional de Educación, ofrecido por la Universidad Federal de Paraná. El objetivo principal fue promover la reflexión sobre la relación entre la violencia estructural y la enfermedad maestro, y proponer políticas de prevención a la enfermedad y mejoras mental en las condiciones estructurales de la enseñanza. Estos estudios han asumido que la categoría de la enseñanza está experimentando un malestar permanente, viviendo con múltiples determinantes fenómeno educativo aversión y la mejora de las tasas de enfermedad profesional y el abandono de la profesión. La pregunta que emerge y se ocupa de la demanda continuó con el impacto de la violencia, en particular la violencia estructural, el desarrollo de ciertas patologías mentales / profesor / a dedicado a la educación básica. Propone para investigar las razones de la temprana retirada de la profesión, mejora y / o jubilación motivada por problemas de salud, sin que el profesional ha ganado todos los avances en el plan de carrera prevista en el estado de Paraná. La metodología se optó cualitativa, exploratoria, y, para la recolección de datos, las entrevistas se llevaron a cabo con dos maestros jubilados de las enfermedades profesionales, elegidos después de amplia difusión en la página APP - UNION. Para analizar los datos se utilizó la propuesta de la psicología socio histórico, en vista del núcleo de significado que apoyaron las reflexiones surgen después de las lecturas flotantes del material recogido. Los resultados muestran el deterioro de la enseñanza en el tiempo. Las condiciones materiales de trabajo, el aumento de tamaño de las clases, la falta de respeto, la devaluación de la profesión docente en comparación con otras categorías funcionales, la intimidación, las condiciones económicas del país, así como el aumento de la violencia, han contribuido a la disminución de la capacidad laboral/a profesor/ a, lo que provocó en las enfermedades psicosomáticas y mentales, proporcionando a menudo rompe carrera temprana, con la jubilación. Estos hechos proporcionan emocionales pérdidas económicas, psicológicas, laborales y de vida personal, familiar y el orden social. Las consideraciones finales, se destaca la importancia de la formación inicial y continua reflexiva y orientada a satisfacer las necesidades reales socio educativo, una nueva oportunidad para / por profesionales de la educación en un profundo conocimiento del desarrollo humano a fin de mejorar la calidad de su trabajo existentes, sin perder de vista el papel transformador, garantizando el bienestar necesario para lograr el más alto nivel previsto en el plan de carrera. Palabras - clave: valoración profesional. Enfermedad. Violencia. La salud del trabajador. El trabajo precario. === Resumé: La recherche proposée dans cette thèse est conçu sur la base de la participation au Master professionnel de l'éducation, offert par l'Université fédérale de Parana. L'objectif principal était de promouvoir des réflexions sur la relation entre la violence structurelle et la maladie des enseignants, et de proposer des politiques de prévention à la maladie mentale et l'amélioration des conditions structurelles de l'enseignement. Ces études ont supposé que la catégorie de l'enseignement connaît un malaise permanent, vivant avec de multiples déterminants phénomène éducatif aversion et d'améliorer les taux de maladie professionnelle et l'abandon de la profession. La question émergents et la poursuite des offres de la demande avec l'impact de la violence, notamment la violence structurelle, le développement de certaines pathologies mentales / un enseignant / a engagé dans l'éducation de base. Propose d'étudier les raisons pour le retrait précoce de la profession, la modernisation et / ou de retraite motivé par des problèmes de santé, sans le professionnel a gagné toutes les avancées dans le plan de carrière prévu dans l'état de Paraná. La méthodologie que nous avons choisi qualitative, exploratoire, et, pour la collecte de données, des entrevues ont été réalisées avec deux enseignants retraités de maladies professionnelles, choisis après une large diffusion dans la page APP - UNION. Pour analyser les données, nous avons utilisé la proposition de la psychologie socio historique, compte tenu de la base de sens que les réflexions soutenues surviennent après les lectures flottantes de la matière collectée. Les résultats montrent la détérioration de l'enseignement dans le temps. Les conditions matérielles de travail, l'augmentation de la taille des classes, l'irrespect, la dévaluation de la profession enseignante par rapport aux autres catégories fonctionnelles, l'intimidation, les conditions économiques du pays ainsi que l'augmentation de la violence, ont contribué à une diminution de la capacité de travail / un enseignant / a, déclenchant des maladies psychosomatiques et mentaux, fournissant souvent des interruptions de carrière précoce, à la retraite. Ces faits fournissent, pertes, psychologiques et émotionnels financiers de travail personnel, familial et l'ordre social. Les considérations finales soulignent l'importance de la formation initiale et continue et de réflexion visant à répondre à des besoins réels partenaire éducatif, une occasion supplémentaire de / pour les professionnels de l'enseignement des connaissances approfondies du développement humain afin d'améliorer la qualité de leur travail existants, sans perdre de vue le rôle transformateur, garantir le bien-être nécessaires pour atteindre le plus haut niveau prévu dans le plan de carrière. Mots - clés: évaluation professionnelle. Maladie. Violence. La santé des travailleurs. Le travail précaire.