Cartografia de um lugar pedagogo na educação profissional

• Main Author: Klabunde, Noara Teófilo
• Other Authors: Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2017
• Subjects: Educação
• Online Access: http://hdl.handle.net/1884/47276

Orientadora: Profª Drª Claudia Madruga Cunha === Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 24/11/2016 === Inclui referências : f. 85-89 === Resumo: Esta pesquisa se preocupa em cartografar os processos desterritorialização de uma pedagoga ao questionar a identidade profissional que lhe foi atribuída em uma escola de Educação Profissional. Compreende esta escola como espaço geográfico, constituído de paisagens psicossociais, e inventa formas de resistir aos discursos homogeneizadores presentes neste lugar desde sua origem. Atribui novos sentidos ao seu fazer realizando a cartografia de um lugar pedagogo na escola objetivando a valorização de heterogêneos. Investe seus esforços a fim de cartografar lugares de ocupação que serão evidenciados na escrita e na composição que esta faz com imagens fotográficas do lugar e de documentos históricos encontrados no Arquivo Institucional. Na construção de sua narrativa utiliza, principalmente, conceitos presentes nas obras de Gilles Deleuze e Félix Guattari, autores que escrevem sob a perspectiva da filosofia da diferença. Palavras-chave: pedagogia; cartografia; educação profissional; desterritorialização; devir. === Abstract: This research is concerned with mapping the processes deterritorialization of a pedagogue when questioning the professional identity attributed to him in a School of Professional Studies. Understands this school as a geographic space, consisting of psychosocial landscapes, and creates ways of avoiding homogenized speeches present in this same environment since its origin. New insights were assigned in this task resulting in the cartography of a pedagogic place at school aiming the valorization of heterogeneities. It also invests its efforts in order to map occupation places which will be evidenced in writing, and in the combination of writing with photographic images of the place and historical documents found in the Institutional Archive. In the construction of its narrative this work uses mainly concepts present in the work of Gilles Deleuze and Félix Guattari authors who work under the perspective of the philosophy of difference. Key words: pedagogy; cartography; professional education; deterritorialization; becoming.