| Summary: | === The current work is a linguistic discourse analysis of some Didactic Materials (DMs) directed for the Adult Education (YAE). It searches for the DMs contributions to the development of these students' critical thinking and how they present the work them. Therefore, based on authors such as Bakhtin / Voloshinov (2004), Fiorin (2007), Ana Lúcia de Faria (1995) and Ducrot (1987), two excerpts which have as the main theme the work concept, from the following books: Adult Education: New Life project.
(OLIVEIRA (coord.), 2007) and To live, to learn: adult education (VÓVIO;
MANSUTTI (coord.), 2004), designed to the primary and the elementary school, respectively. We investigate feasible meanings and discourses produced by the selected DMs. Our research has revealed that both textbooks have as their main educational goals the reflexive skills development. And in order to achieve it, linguistic skills are emphasized; inferences of the implicit are the main linguistic skill throughout the
textbooks. We believe this research may contribute linguistic and educationally to the several people involved in the YAE, mainly, besides other reasons, because the work theme is much more related to the YAE students profile than to the children, students from the regular school. === Esta dissertação estuda linguisticamente livros didáticos destinados à Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) que apresentam o tema trabalho. A partir de critérios linguísticos com base em M. M. Bakhtin / V.N. Voloshinov (2004), J.L. Fiorin (2007) e O. Ducrot (1987), e de critérios educacionais, A. L. G. Faria (1995), são estudadas as obras Educação de jovens e adultos: projeto Vida Nova (OLIVEIRA (coord.), 2007) e Viver, aprender: educação de jovens e adultos (VÓVIO, C.L.; MANSUTTI, M. A.; (coord.), 2004), destinadas ao ensino fundamental I (inclusive alfabetização) e ao II. A dissertação conclui que os dois livros didáticos têm, entre seus principais objetivos educacionais, o desenvolvimento de habilidades reflexivas. E que, para tal desenvolvimento, são exercitadas habilidades linguísticas, sendo que a principal é a inferência de implícitos, sobretudo de subentendidos. Acredita-se que esta dissertação pode contribuir linguística e educacionalmente para os diversos atores envolvidos com a EJA, principalmente porque o tema trabalho está diretamente relacionado com o perfil dos alunos de EJA, mais do que com o perfil dos estudantes no ensino fundamental regular.
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