Jovens leitores de meios populares:: Histórias e trajetórias de leitura.

• Main Author: Rosangela Assis Feliciano de Melo
• Other Authors: Marildes Marinho da Silva
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2007
• Online Access: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85LSJU

=== This study it deals with the reading disposals of young of well-succeeded considered popular ways. One searches, in it, to establish a dialogue with a theoretical perspective of the Sociology of the Education, specifically in the configuration of profiles, to understand the interfamilies dynamic, practical of primary socialization and the familiar investments mobilizatiors of the school success and the insertion of these young in practical effective of reading. The main procedure of inquiry was the interview and ethnographic annotations, anchored us contexts of insertion of the object, in the family and in the school. The analysis focused the school and family actions that oportunity the participation of youths in practices of reading, his relations with printed, the choices, the access and the way of read. They established itself in this I study: a nuclear organization of the families, with I number limited of sons, to the contrary one of the previous generation whose composition was of 6 to 13 sons; the existence of relatives near with graduation; the permanent accompaniment, especially by the mothers, of the school life of the sons even before of these Will enter the formal system of education; the presence of the book and to countains of childlike histories in the life of those youths since to tender age; the influence of the mothers, of the parents, of sister and grandmother in the development of the "taste" by the reading. It was able to be verified in this researches a significant universe of the practices of letrying of the youths studied and its singularities regarding what hear, see and write. Opposing the theories that aim the oversight of poor families in the accompaniment of the school life of his infants, the family mobilizations are detached, in this I study, as one of the capable factors of exceed some limits and barriers of the condicionating social, or impediments "natural" of access to cultural property by the popular means, like already aimed by the sociologist Bernard Lahire and others. It observed itself that the families seek, through the school, the incorporation of a cultural capital that looks him denied by the condition of pertenciment. At home, the work of "inculcation" is carried out mainly by the mothers upon will require of the good sons school performance, exemplary behavior, fulfillment of task as the "home" and permanent successfully. It observed itself have in the families researched the circulation of printed, the reading shared, arguments and debates about what read mainly in newspapers "popular", strategies these that put the "alive cultural capital" in conditions of to be incorporated by the subjects. The school for those families and effort ascent possibility: the success of the son is a sort of symbol of the personal success of the parents. However, despite of those arrangements and school and family strategies, is necessary still investigate the difficulties of access to determined learned practices or ways of insertion in a determined so much, written culture in the school how much in the families. === Este estudo trata das disposições leitoras de jovens de meios populares considerados bem-sucedidos. Busca-se, nele, estabelecer um diálogo com uma perspectiva teórica da Sociologia da Educação, especificamente na configuração de perfis, para se compreender as dinâmicas intrafamiliares, as práticas de socialização primária e os investimentos familiares mobilizadores do sucesso escolar e da inserção desses jovens em práticas efetivas de leitura. O procedimento principal de investigação foi a entrevista e anotações etnográficas, ancoradas nos contextos de inserção do objeto, na família e na escola. A análise focalizou as ações familiares e escolares que oportunizaram a participação de jovens em práticas de leitura, suas relações com impressos, as escolhas, o acesso e o modo de ler. Constataram-se neste estudo: uma organização nuclear das famílias, com numero reduzido de filhos, ao contrário da geração anterior cuja composição era de 6 a 13 filhos; a existência de parentes próximos com graduação; o permanente acompanhamento, sobretudo pelas mães, da vida escolar dos filhos mesmo antes de estes ingressarem no sistema formal de ensino; a presença do livro e a contação de histórias infantis na vida desses jovens desde a tenra idade; a influência das mães, dos pais, de irmã e avó no desenvolvimento do gosto pela leitura. Pôde-se verificar nesta pesquisa um significativo universo das práticas de letramento dos jovens estudados e suas singularidades em relação ao que ouvem, vêem e escrevem. Contrariando as teses que apontam a omissão de famílias pobres no acompanhamento da vida escolar de suas crianças, as mobilizações familiares se destacam, neste estudo, como um dos fatores capazes de superar alguns limites e barreiras dos condicionantes sociais, ou empecilhos naturais de acesso a bens culturais pelos meios populares, como já apontado pelo sociólogo Bernard Lahire e outros. Observou-se que as famílias buscam, através da escola, a incorporação de um capital cultural que lhes parece negado pela condição de pertencimento. Em casa, o trabalho de inculcação é realizado principalmente pelas mães ao exigirem dos filhos bom desempenho escolar, comportamento exemplar, cumprimento de tarefas como o para casa e permanente estudo para que obtenham notas altas e assim possam prosseguir sua trajetória com sucesso. Observou-se também haver nas famílias pesquisadas a circulação de impressos, a leitura partilhada, discussões e debates sobre o que lêem principalmente em jornais populares, estratégias estas que colocam o capital cultural vivo em condições de ser incorporado pelos sujeitos. A escola para essas famílias é possibilidade de ascensão social pelo diploma, pelo bom emprego, superando o pai e recompensando-o pelo esforço: o êxito do filho é uma espécie de símbolo do êxito pessoal dos pais. No entanto, apesar dessas disposições e estratégias familiares e escolares, é necessário ainda investigar as dificuldades de acesso a determinadas práticas letradas ou modos de inserção numa determinada cultura escrita, tanto na escola quanto nas famílias.