| Summary: | === En el momento actual de Angola, a la luz de la reforma educativa en voga, cuya apuesta está centrado en la formación y en el desarrollo de competências en los educandos, el contexto reclama del educador la mobilización de las estratégias que refuercen la capacidad crítica de los alumnos. Los educadores deben criar en su quehazer pedagógico las verdaderas condiciones de aprendizajen donde los alumnos paulatinamente se transformen en reales sujectos de la aquisición de los conocimentos, las habilidades y los hábitos ensiñados. Con esta perspectiva, la presente pesquisa buscó investigar las estratégias metodológicas utilizadas por los profesores de biologia de las turmas de 9º Grado en la Escuela del I Ciclo de Cabassango en el marco de la aplicación del método de trabajo independiente de los alumnos. Se pretendió com este estudio compreender como ocurre la planificación, la orientación, la execución y el control, en prol del aprimoramiento de la independência y la criatividad cogniscitiva de los alumnos. Para el cumprimiento de los objectivos preconizados, se desarrolló una pesquisa de cuño cualitativo, donde fueran aplicadas herramientas para la colecta de los datos tales como los cuestionários o inquéritos, las entrevistas y, sobretodo, la observación de las clases. Se buscó con eso responder a la seguiente questión: Que estratégias metodológicas son utilizadas por los profesores en la concepción del método del trabajo independiente en la Escuela del I Ciclo de Cabassango? El método del trabajo independiente cuando aplicado sistematicamente y de forma correcta por el profesor, puede contribuir para la adopción de un nuevo paradigma, asente en una ensiñanza de carácter crítico y en una aprendizajen criativa que aprimore la independência y la criatividad cogniscitiva de los alumnos. El planteamiento general desarrollado en este trabajo es que la concepción del método del trabajo independiente de los professores pesquisados vienen empreendiendo un acercamiento con los pressupuestos teóricos deste método de enseñanza. Aún asi, la efetivación de esta prática pedagógica como forma para el aperfeizonamiento del sistema educativo del país aun constitui un proceso complejo y inacabado, para el cual atravéz deste estudio se pretendió contribuir, centrado en un diálogo constructivo con eminentes investigadores como Vigotski, Bakhtin, Freire y Pidkasisti, entre otros. === Face ao momento atual de Angola, à luz da reforma educativa em vigor cuja aposta visa à formação e o desenvolvimento de competências nos educandos, o contexto reclama do educador a mobilização de estratégias que reforcem a capacidade crítica dos educandos. Os educadores devem criar no seu fazer pedagógico as verdadeiras condições de aprendizagem onde os educandos paulatinamente se transformem em reais sujeitos da aquisição dos conhecimentos, habilidades e hábitos ensinados. Nesta perspectiva, a presente pesquisa procurou investigar as estratégias metodológicas utilizadas pelos professores de biologia das turmas de 9ª classe na Escola do I Ciclo de Cabassango no marco da aplicação do método de trabalho independente dos alunos. Pretendeu-se com este estudo compreender como é feito o planejamento, a orientação, a execução e o controlo, em prol do aprimoramento da independência e da criatividade cognitiva dos alunos. Para o cumprimento dos objetivos preconizados, desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativo onde foram aplicadas ferramentas para a coleta dos dados tais como os questionários, as entrevistas e, sobretudo, a observação das aulas das professoras nas turmas investigadas. Com isso buscou-se responder a seguinte questão: Que estratégias metodológicas são utilizadas pelos professores na concepção do método de trabalho independente na escola do I Ciclo de Cabassango? O método de trabalho independente, quando corretamente aplicado pelo professor, pode contribuir para a mudança de um novo paradigma, assente em um ensino de caráter crítico e em uma aprendizagem criativa que aprimore a independência e a criatividade cognitiva dos alunos. O argumento geral desenvolvido neste trabalho é de que a concepção do método de trabalho independente dos professores pesquisados vem empreendendo uma aproximação com os pressupostos teóricos desta metodologia de ensino. No entanto, a efetivação desta prática pedagógica como uma das formas possíveis para o aperfeiçoamento do sistema educativo do país ainda constitui um processo complexo e inacabado, para o qual através deste estudo pretendeu-se contribuir, assente em um diálogo construtivo com eminentes investigadores como Vigotski, Bakhtin, Freire e Pidkasisti, entre outros.
|
|---|
