A emergência da Escola Rural em Minas Gerais (1892-1899): quando a distinção possibilita a exclusão

• Main Author: Gilvanice Barbosa da Silva Musial
• Other Authors: Ana Maria de Oliveira Galvao
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2011
• Online Access: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-92RLHJ

=== Cette thèse se fonde sur une recherche dont lobjectif général est d´étudier lémergence de lécole rurale, au Brésil, pendant la période de 1892 à 1899. Nous trouvons la dénomination école rurale utilisée, par la première fois, dans la législation éducationnelle du Minas Gerais dans la Loi nº 41, du 13août 1892. Pour effectuer la recherche, nous avons travaillé avec la législation scolaire, les données statistiques (démographiques et scolaires) comme le recensement démographique de 1890 e des répertoires de salle de classe des écoles dinstruction primaire les rapports des Inspecteurs Scolaires, des Secrétaires des Affaires de lIntérieur et des Présidents de lÉtat, des journaux et aussi avec quatre romans publiés par Antonio Avelino Fóscolo, né à Sabará, Minas Gerais. Les fondements théoriques et méthodologiques de létude sont les présupposés de lHistoire Culturelle, notamment le concept de représentation selon la perspective de Roger Chartier. Le développement de la recherche et lélaboration de la thèse ont permis de repérer que la dénomination « école rurale », parla Loi n.41 de 1892, a permis un classement, une délimitation et une visibilité. Elle a permis, aussi, la construction d'une politique d'amélioration des bâtiments scolaires et aussi de distribution de matériel didactique qui ont privilégié les écoles de district eturbaines. Nous avons aussi repéré, tout au long des années 1890, la construction dune représentation de lécole rurale comme le lieu du rustique et de la rusticité, de linefficacité des professeurs, de labsentéisme des élèves et du manque dintérêt des parents par rapport à la scolarité de leurs enfants. Ces représentations ont justifiécertaines pratiques, ainsi comme la suppression des écoles sous la responsabilité de létat du Minas Gerais, en 1899, par la Loi nº 281, du 16 septembre. === A pesquisa que fundamenta esta tese apresenta, como objetivo geral, investigar a emergência da escola rural em Minas Gerais, no período de 1892 a 1899. A partir da Lei nº 41, de 13 de agosto de 1892, apareceu pela primeira vez, na legislação educacional, em Minas Gerais, a denominação escola rural. Para realizar a pesquisa, trabalhamoscom a legislação escolar, com dados estatísticos (demográficos e escolares) a exemplo do censo demográfico de 1890 e de mapas de sala de aula das escolas de instrução primária , com relatórios de Inspetores Escolares, Secretários dos Negócios do Interior, Presidentes de Estado, com jornais e com quatro romances do sabarense Antonio Avelino Fóscolo. O estudo está baseado, teórica e metodologicamente, nos pressupostos da História Cultural; em particular, no conceito de representações, de acordo com a perspectiva de Roger Chartier. O desenvolvimento da pesquisa e a elaboração da tese possibilitaram apreender que a nomeação da escola rural, através da lei n.41, de 1892, possibilitou uma classificação, uma delimitação, uma visibilidade. Possibilitou, ainda, a construção de uma política de melhoria das edificações e de distribuição de materiais didáticos, a qual privilegiou as escolas distritais e urbanas. Consequentemente, apreendemos a construção de determinadas representações sobre a escola rural como o lugar do rústico e da rusticidade, da ineficiência de seus professores, da infrequência de seus alunos e do desinteresse dos pais em relação à escolaridade dos seus filhos. Essas representações justificaram determinadas práticas, como a supressão das escolas rurais sob a responsabilidade do governo do estado de Minas Gerais, no ano de 1899, através da Lei nº 281, de 16 de setembro.