| Summary: | Submitted by Beatriz_ Estagiaria (marcianb@ig.com.br) on 2012-04-10T19:50:15Z
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000018685.pdf: 4402807 bytes, checksum: 30aab295ed5a0a3bb80e29c23b8ac5ab (MD5) === Made available in DSpace on 2012-04-10T19:50:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
000018685.pdf: 4402807 bytes, checksum: 30aab295ed5a0a3bb80e29c23b8ac5ab (MD5) === Este trabalho, baseado na teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento do pensamento adolescente, visa continuar a mesma linha de investigação no que se refere à aquisição do conceito de probabilidade. O conceito de probabilidade na teoria piagetiana representando a intercepção do real e do possível, foi submetido, neste trabalho, a uma análise crítica e a um projeto de verificação experimental. Em termos teóricos, a crítica orientou-se para a relação entre os canais sensoriais receptores de informação e a organização do nível formal que permite elaborar relações de probabilidade. Importante papel foi atribuído ao estudo da manipulação - expressão direta da ação em seus níveis primordiais - como fator determinante de elaboração específica nas relações de probabilidade. Uma segunda vertente sociogênica do problema foi analisada em termos do nível sócio-econômico como fator que influencia o desenvolvimento do pensamento formal e especificamente a aquisição do conceito de probabilidade. Em termos de verificação experimental, constatou se a possibilidade de se definirem diversos estágios de desenvolvimento, chegando-se a classificar, de modo geral, os sujeitos em: aqueles que ainda não possuem habilidade de pensamento para solução de problema de probabilidade, aqueles que já apresentam tal habilidade, porém, são incapazes de generalização, e outros, em menor parte, que têm estabelecidas as estruturas operatórias do período lógico formal. Dentre estes grupos somente o último faz uso sistemático de estratégias corretas e corresponde aos sujeitos adolescentes do sexo masculino. Isto mostra que existe uma diferença nos resultados devido às diferenças sexuais a favor do sexo masculino e que a capacidade de lidar com relações probabilísticas se torna mais organizada e estruturada com o avanço da idade dos sujeitos. As variáveis ambientais exercem influência no rendimento do sujeito, os resultados variam de acordo com o meio socio econômico, favorecendo os de nível superior, isto é, permitindo-lhes um desenvolvimento normal. === This work, based on JEAN PIAGET'S theory on the development of adolescent thinking, aims to continue in the same line of investigation in relating to the acquisition of the concept of probability. The concept os probability in PIAGET'S theory, representing the interception of the real and the possible, was submitted to critical analysis and experimental verification. Theoretically, he critique oriented on the relation between the information sensory receptor canals and the organisation of standard levels that allow the elaboration of the relations of probability. An important role was attributed to the study of manipulation - a direct expression of action primary levels -as the determining factor of the specific elaboration in the relations of probability. A secondary social approach to the problem was analysed considering the socio-economic level as the factor influencing the development of formal thinking and specifically the acquisition of the concept of probability. Experimentally it verified the possibility of defining several different degrees of development; generally classified as follows: (i) subjects who do not have the thinking ability to solve a problem of probability, (ii) subjects although having such an ability are incapable of generalisation, (iii) subjects who possess on operational structure of logical formal thinking. Amongst these groups the latter, representing a minority, and all male adolescents, is the only one that uses systematically the correct strategies. This shows that there is a difference between the sexes, favouring the males in that capability of dealing with probabilistic problems becomes more organized and structured as they grow older. Various enviromental factors influence the output of the individual, the results vary with the socio-economic level, favouring the ones of higher standards, it allowing their normal development.
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