Algumas premissas para a democratização da escola de 1. segmento de 1. grau

• Main Author: Oliveira, Inês Barbosa de
• Other Authors: Brazil, Circe Navarro Vital
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Subjects: Educação; Autodeterminação (Educação)
• Online Access: http://hdl.handle.net/10438/9400

Submitted by Estagiário SPT BMHS ([e-mail]) on 2012-03-14T13:45:36Z No. of bitstreams: 1 000051546.pdf: 7711289 bytes, checksum: e7cb2772c045c0f4ff39f33bac56af63 (MD5) === Made available in DSpace on 2012-03-14T13:45:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000051546.pdf: 7711289 bytes, checksum: e7cb2772c045c0f4ff39f33bac56af63 (MD5) Previous issue date: 1988 === Ce l'instituition que pratique. BISUHI travail envisage la démocratisation Ecole, d'un point de vue théorique aussi de bien 11 a pour but d'arriver à formulation de quelques principes concluisant à des propositions de démocratisation de l'lcole du premier segment du premier degré. Par conséquent, on a réalisé une recherche au moyen d'un questionnaire soumis à des professeurs qui ont participé au travail efectué dans une Ecole publique du Systeme Fédéral d'Enseignement. Les résultats de cette recherche furent analysés à lumiere d'une référence théorique laquelle aborde le rapport entre la formation et la transformation sociale e la spécificité de l'insertion de la démocratisation de l'Ecole dans le processus de transformation. Afin de clarifier les caractéristiques spécifiques de l'Ecole brésilienne on a également présenté quelques notes eur l'evolution de la formation sociale au Brésil et de la lég~slation dans le domaine de l'education. Les conclusione dela recherohe et l'établissement des bases sur lesquelles devront s'ériger les propositions de transformation de l'Eco1e - oe1le-ci jugée oomme un moment spécifique de transformation sociale - mettent terme à ce travail. === Este trabalho enfoca a democratização da instituição Escola tanto do ponto de vista teórico quanto prático. o objetivo é, através da análise de uma situação real, colocada à luz de um quadro teórico, chegar à formulação de alguns principios norteadores de propostas de democratiza~ão da Escola de primeiro segmento do primeiro grau. Assim, foi realizada uma pesquisa de campo, através de um questionário aplicado a professores que participaram da proposta efetivada em uma Escola pública do Sistema Federal de Ensino. Os resultados dessa pesquisa foram analisados à luz do referencial teórico, o qual aborda a relação entre a formação e a transformação social e a especificidade da inserção da democratização da Escola no processo de transformação. Com o intuito de clarificar as caracteristicas especificas da Escola brasileira, são apresentadas também algumas notas sobre a evolução da formação social brasileira e da legislação educacional. As conclusões da pesquisa e o estabelecimento das bases sobre as quais devem se erguer propostas de transformação da Escola - esta considerada como um momento especifico da transformação social - encerram o trabalho.