Fundamentos epistemológicos da museologia: uma proposta ao problema curricular

• Main Author: Nazareth, Gilson do Coutto
• Other Authors: Brazil, Circe Navarro Vital
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Subjects: Educação; Museologia
• Online Access: http://hdl.handle.net/10438/9394

Submitted by Estagiário SPT BMHS ([e-mail]) on 2012-03-13T14:31:08Z No. of bitstreams: 1 000058170.pdf: 6201251 bytes, checksum: 3ff032c0dc5076e509a88e6713976432 (MD5) === Made available in DSpace on 2012-03-13T14:31:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000058170.pdf: 6201251 bytes, checksum: 3ff032c0dc5076e509a88e6713976432 (MD5) Previous issue date: 1991 === We wish to answer in the present work the following questions: what is Museology? What distinguishes Museology among the related disciplines in the same knowledge field? Which are Museology's epistemological foundations? And finally, why has Museology become such a technical subject in Brazil? (A fact that ends up by excluding museologists from managerial positions in their own area.). The educational question is embedded into the epistemological question. We' consider our main subject through several different aspects; one might even call them 'successive visions': the way museological education at the college level appears in the midst of its historical circumstances; the ideology behind the first (and for a long period, only) museology course in the country; its record up to recent times; its two curricula and their relation to the contemporary educational system as well as with respect to its subjects. We also study the museum's historical development from its beginnings until today. Those first approaches to our subject showed us that Museology lacks a clear epistemological foundation. Again, those manifold visions have allowed us to develop adequate concepts and categories in order to establish those foundations. We have then ordered the domain of knowledge that pertains to Museology and from that ordering we have extracted methodological principles related to similar constructs within a Philosophical Anthropology. With the help of concepts taken from the Philosophical Anthropology of Jolif, we have finally been able to give a foundation to our methodological principles, therefore allowing Museology to be developed in a sufficiently sound way so that we can even propose a college-level curriculum or our discipline out of that foundation, and such that we can finally look at Museology as a research domain with an interdisciplinary foundation. === O objetivo deste trabalho é responder as perguntas: o que é museologia, o que a diferencia dos outros saberes, isto é, quais são os seus estatutos epistemológicos, porque a Museologia assume no Brasil aspecto predominantemente técnico o que afasta, quase sempre seus profissionais dos postos de comando e/ou decisão na área que lhe é afeta. O tema educacional está imbricado na problemática epistemológica. O tema é abordado através de diferentes aspectos e sucessivas visões: - como o Curso de Museus se inseriu no contexto histórico que lhe deu origem, a longa proposta ideológica do então único Curso de Museus do país, o desempenho deste mesmo curso de sua fundação até os dias de hoje, duas divisões de seus currículos uma quanto a sua coerência ou não com cada momento educacional e outra quanto aos conteúdos. O museu sua gênese e desempenho mundial até hoje. Estas primeiras aproximações nos levaram a constatar faltar à Museologia a evidenciação de seus estatutos epistemológicos, princípios e categorias, que a mostrasse como um saber diferenciado. Aquelas múltiplas visões nos permitiram chegar aos conceitos adequados, na área, para nosso trabalho. Passamos a ordenar o assunto por campos e destes extraímos princípios museológicos e reconhecemos estes como relacionados com a Antropologia Filosófica. Levantamos as Categorias de Antropologia Filosófica contidas nas obras de Jolif e conectamos aqueles 'Princípios Museológicos' com estas categorias. Passamos, assim, a ter uma correlação Museologia/ Antropologia Filosófica que ~ permite a Museologia desenvolver-se estruturadamente passando a ter 'background' para sustentar uma proposta de ensino universitário e de formação superior para o profissional de museologia e para consequentemente sustentar a pesquisa, a reflexão e a decisão nas lides e no desenvolvi menta contínuo do saber diferenciado: Museologia.