| Summary: | Submitted by Paulo Junior (paulo.jr@fgv.br) on 2010-09-02T20:55:08Z
No. of bitstreams: 1
CONCEIÇÃO APARECIDA.pdf: 299785 bytes, checksum: 29c3957847c923d5994473f6c251406c (MD5) === Approved for entry into archive by Paulo Junior(paulo.jr@fgv.br) on 2010-09-02T20:55:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1
CONCEIÇÃO APARECIDA.pdf: 299785 bytes, checksum: 29c3957847c923d5994473f6c251406c (MD5) === Made available in DSpace on 2010-09-08T12:25:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
CONCEIÇÃO APARECIDA.pdf: 299785 bytes, checksum: 29c3957847c923d5994473f6c251406c (MD5)
Previous issue date: 2009-04-16 === This study main interest was to verify the main causes to dropping out from distance courses reported by Brazilian institutions offering them. The study involved literature review and field research. Through the literature review it was possible to note that Brazilian society faces an education quality issue that has been around for a long time. The change from a quantitative to a qualitative way to address this issue through public policies is notable. The study presents distance learning (DL) as a modality of education capable of helping in reduce the issue of quality education offer. The study addresses the appearance, development, and features of DL and how the internet favored the rise of digital communication, and thus increased the search for DL. DL participation in the Brazilian educational process is increasing more and more. However, just as it happens with traditional education, DL faces a number of problems. One of them – the center of this works attention – is the still high rate of students dropping out. By assessing the main causes to this fact, this work concludes that factors such as the quality of the interaction between students and teachers, as well as the acknowledgement about the quality of the courses offered, should be targeted by all public and private institutions that wish to work with this type of teaching. === Este trabalho teve como interesse principal verificar quais as principais causas para a evasão, apresentadas pelos cursos a distância, oferecidos pelas instituições brasileiras. O estudo foi realizado a partir de revisões bibliográficas e pesquisa de campo. Na revisão bibliográfica, observa-se que a sociedade brasileira se depara, desde há muito tempo, com a questão da qualidade da educação. É possível acompanhar a mudança de foco das políticas públicas na área da educação: de uma abordagem quantitativa para uma abordagem qualitativa. O estudo apresenta a EAD como uma modalidade de ensino capaz de somar forças para que seja minimizada a questão da oferta de uma educação de qualidade. São mostrados seu surgimento, desenvolvimento e peculiaridades e como o advento da Internet favoreceu o aumento da comunicação digital, aumentando a procura pela EAD. Cada vez mais, a EAD está ganhando força no processo educativo brasileiro. Porém, assim como a educação tradicional, precisa enfrentar inúmeros problemas. Um deles, foco deste trabalho, é o (ainda) alto índice de evasão. Pesquisando as principais causas para o fato, este trabalho conclui que fatores como qualidade da interação entre alunos e professores bem como o reconhecimento da qualidade dos cursos oferecidos devem ser trabalhados por todas as instituições, públicas e privadas que desejem trabalhar com essa modalidade de ensino.
|
|---|
