Grupos de mulheres do meio rural: espaço educativo e de cuidado de si
Os grupos de mulheres do meio rural se constituem em espaço de educação não formal e em sua organização se desenvolvem práticas educativas. Considerando este contexto, nesta tese de doutorado busco estudar de que forma os grupos de mulheres vinculados a um projeto de educação-extensão no meio rural,...
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ndltd-IBICT-oai-bibliodigital.unijui.edu.br-123456789-49592019-01-22T03:48:14Z Grupos de mulheres do meio rural: espaço educativo e de cuidado de si Busnello, Maristela Borin Ciências humanas Educação nas ciências Educação Popular Grupos Educativos Educação Movimentos Sociais Grupos de Mulheres Os grupos de mulheres do meio rural se constituem em espaço de educação não formal e em sua organização se desenvolvem práticas educativas. Considerando este contexto, nesta tese de doutorado busco estudar de que forma os grupos de mulheres vinculados a um projeto de educação-extensão no meio rural, produzem espaço educativo e de cuidado. Apresento os elementos teóricos que situam a tese na confluência temática do debate sobre a saúde, a alimentação e a educação. Contextualizo o debate a respeito da saúde, a sua promoção e a educação nos espaços grupais, visualizando estes espaços como conformadores de práticas e potencializadores de mudança. Trago, ainda, elementos conceituais sobre a alimentação e a nutrição como categorias consideradas nas ações e práticas educativas. Tendo presente estes elementos, amparada nos pressupostos de Freire e da educação popular em saúde, investiguei como ocorrem as práticas educativas em um grupo de mulheres vinculado a um projeto de educação-extensão no meio rural de Ijuí. Na pesquisa participante utilizei diferentes estratégias para aproximação ao campo empírico. Além da observação participante junto ao grupo e registros no caderno de campo, desenvolvi um grupo focal e entrevistei os educadores envolvidos nas ações do projeto. A partir destas análises, defendo a compreensão de que os espaços grupais são espaços educativos onde convivem diferentes compreensões de educação. Quando o grupo considera e utiliza estratégias participativas, o diálogo e as realidades vivenciadas por cada uma das mulheressujeito do grupo pode-se alcançar empoderamento e provocar mudança. Aponto ainda, que, por ser espaço de encontro e de vivência, no grupo se estabelecem laços de solidariedade os quais potencializam o cuidado de si. Identificam-se entre as mulheres do grupo o pertencimento e a mobilização para “estar” neste local e se constituírem-se como sujeitos com identidade. Identifico ainda que o espaço grupal tal qual o vivenciado pelos grupos de mulheres, pode se manter como espaço de resistência ao cotidiano conformador e se constituir em espaço de esperança ao alcance de outros modos de pensar/fazer as relações com a produção de alimentos e a alimentação, com a vida de modo mais digno e responsável. 126 f. 2018-05-07 2014 2018-05-07T18:22:50Z 2018-05-07T18:22:50Z info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/4959 DMD_hdl_123456789/4959 por info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf reponame:Repositório Institucional da UNIJUI instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul instacron:UNIJUI |
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Os grupos de mulheres do meio rural se constituem em espaço de educação não
formal e em sua organização se desenvolvem práticas educativas. Considerando
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espaço educativo e de cuidado. Apresento os elementos teóricos que situam a tese
na confluência temática do debate sobre a saúde, a alimentação e a educação.
Contextualizo o debate a respeito da saúde, a sua promoção e a educação nos
espaços grupais, visualizando estes espaços como conformadores de práticas e
potencializadores de mudança. Trago, ainda, elementos conceituais sobre a
alimentação e a nutrição como categorias consideradas nas ações e práticas
educativas. Tendo presente estes elementos, amparada nos pressupostos de Freire
e da educação popular em saúde, investiguei como ocorrem as práticas educativas
em um grupo de mulheres vinculado a um projeto de educação-extensão no meio
rural de Ijuí. Na pesquisa participante utilizei diferentes estratégias para aproximação
ao campo empírico. Além da observação participante junto ao grupo e registros no
caderno de campo, desenvolvi um grupo focal e entrevistei os educadores
envolvidos nas ações do projeto. A partir destas análises, defendo a compreensão
de que os espaços grupais são espaços educativos onde convivem diferentes
compreensões de educação. Quando o grupo considera e utiliza estratégias
participativas, o diálogo e as realidades vivenciadas por cada uma das mulheressujeito
do grupo pode-se alcançar empoderamento e provocar mudança. Aponto
ainda, que, por ser espaço de encontro e de vivência, no grupo se estabelecem
laços de solidariedade os quais potencializam o cuidado de si. Identificam-se entre
as mulheres do grupo o pertencimento e a mobilização para “estar” neste local e se
constituírem-se como sujeitos com identidade. Identifico ainda que o espaço grupal
tal qual o vivenciado pelos grupos de mulheres, pode se manter como espaço de
resistência ao cotidiano conformador e se constituir em espaço de esperança ao
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