A instituição escolar numa perspectiva democrática: um projeto em construção na educação básica

• Main Author: Bolla, Amélia Maria Gonçalves
• Other Authors: Bertan, Levino
• Language: Portuguese
• Published: Universidade do Oeste Paulista 2016
• Subjects: Escola pública; Educação Básica; democracia; Participação; Public school; Basic education; Democracy; Participation; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/955

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-03-25 === Nowadays the Brazilian Education passes through a period of conflicts in all levels, but more specifically in the Basic Education. These conflicts are related to several problems like social disagreements in family, absence of educational work in group, lack of available sums of money for Education, increase and vulgarization of violence, among so many other factors, that have interfered directly in the work developed at scholl. The research itself justifies that, by giving importance to the question of the development of a democratical and participative school management, in which the most people who integrate the school have voices and participate of discussions and actions to minimize such problems. Involved by these perspectives, the research was based on two questions: Is it possible to develop a democratic management in a public school of Basic Education? Which is the way to be followed to this realization? The purpose of this study is to identify the main challenges faced by the manager team in a school of State Basic Education that compromise the development of the democratical participative management and, by means of this identification, to elaborate proposals which make possible the realization of a pedagogic work where all the involved people have a greater performance. The study was developed having as a basis the qualitative research, through the Study of Case in a school of the public system in a city of São Paulo State, focalizing the day by day of the manager team and all the challenges that compromise, in a relevant way, the taking of decisions in group. The instruments of the research were interviews with the managers, officials, students parents and teachers; observations; and a critical analysis of the School Quadrennial Management Plan (from 2007 to 2010). In that study was observed that the school has an acting school team, but only this participation isn t enough for the complete realization of the Democratic Management. The greatest problems verified at school were: teachers excessive absences, students indiscipline and insufficient time for a continued formation in work. A democratic and participative school is what the school team and the community s great majority have as aim. However, there is perception that this practice doesn t reach its plenitude by finding several obstacles. It is understood that the engagement to win such obstacles is all the citizens duty who want to act positively on the society and that the school is the main space where mentalities are build, being they democratic or not. At the end of the research came to the conclusion that there are possibilities of building a school where the management distinguishes by the democracy in its decisions. The division of tasks, the greatest compromising of all school team with the daily problems, and the disposability of more spaces for the continued formation in work are proposals that appear in this scenery and may have a positive result if can figure on the changing of the whole team s mentality. === Atualmente a Educação Brasileira passa por um período de conflitos em todos os níveis, porém mais especificamente na Educação Básica. Estes conflitos estão relacionados a diversas problemáticas como: desajustes sociais na família, ausência de trabalho educacional em equipe, falta de verbas em Educação, crescimento e banalização da violência, entre tantos outros fatores, que acabam interferindo diretamente no trabalho desenvolvido na escola. A pesquisa se justifica, por entender a relevância à questão do desenvolvimento de uma gestão escolar democrática e participativa, em que a maior parte dos sujeitos da escola tenha vozes e participe de discussões e ações para minimizar tais problemas. Envolvida por essas perspectivas, a pesquisa foi norteada por duas questões: É possível desenvolver uma gestão democrática na escola pública de Educação Básica? Qual o caminho a ser seguido para essa realização?. O objetivo deste trabalho é identificar os principais desafios enfrentados pela equipe gestora de uma escola de Educação Básica Estadual que comprometem o desenvolvimento da gestão democrática participativa e, por meio desta identificação, elaborar propostas que possibilitem a realização de trabalho pedagógico em que haja maior atuaçãoparticipação nas decisões de todos os sujeitos da escola. O trabalho foi desenvolvido tendo com suporte a pesquisa qualitativa, através de Estudo de Caso em uma escola da rede pública do interior do Estado de São Paulo, focalizando-se o dia a dia da equipe gestora e todos os desafios que comprometem, de modo relevante, a tomada de decisões em equipe. Os instrumentos da pesquisa foram entrevistas com os gestores, funcionários, alunos, pais de alunos e professores; observações; e uma análise crítica do Plano de Gestão Quadrienal da Escola (2007 a 2010). Observou-se que a escola tem um colegiado atuante, porém apenas a participação dos colegiados não dá conta da realização plena da Gestão Democrática.; Os maiores problemas verificados na escola foramsão: as excessivas ausências dos professores, a indisciplina dos alunos e a carência de tempo para uma formação continuada em serviço. Uma escola democrática participativa é o que a grande maioria da equipe escolar e a comunidade almejamdesejam. Porém, há uma percepção de que esta prática não se concretiza na sua plenitude, por esbarrar em vários obstáculos. Entende-se que o empenho em vencer taisestes obstáculos é dever de todo cidadão que quer atuar positivamente transformar na sociedade, na medida em que a escola é o principal espaço onde se constroemói mentalidades, sejam elas democráticas ou não. Ao final da pesquisa chegou-se àa conclusão de que há possibilidades de se construirter uma escola em que a com a gestão que prima pela democracia nas suas decisões. A divisão de tarefas, o maior comprometimento de toda a equipe escolar com osnos problemas diários, a disponibilização de mais espaços para formação continuada em serviço são propostas que surgem nesse cenário e que podem ter um resultado positivo se contar com a mudança de mentalidade de toda a equipe.