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Previous issue date: 2012-08-22 === This work was mainly questioning whether a degree in Physical Education has accompanied changes in sociocultural slant why this happened and what area of the body representations have been conveyed in the training process. Since the 1980 Physical Education has been undergoing changes that began whit criticism of the paradigm of physical fitness and sport. This criticism led to a shift in thinking about the area, the predominant biological began to be questioned, highlighting the sociocultural issue of Physical Education. In this context, the Physical Education was defined as the area that deals with the cultural manifestations of the human being, expressed by the human body and movement, and which are historically defined as gambling, sports, dancing, wrestling and gymnastics. Therefore, the need to study representations of the body that has been in process of formation veiculas in Physical Education, is justified by the fact that it is from the social representations that have on the body, these professionals to build pedagogical actions in relative to the body, so that consideration be given cultural context within which this body is inserted. We set our goals in this research see which dimensions of the body have been addressed in the process of teacher education in Physical Education. Specifically we sought to understand how the body is treated in the political pedagogical project of the course, knowing the profile of graduates provided by the course; grasp the meaning of the body presented by the teacher, and see which dimensions of the body have been worked by disciplines and how they contribute to the profile of graduates. This research took place within a degree course in Physical Education from a private institution, located in the state of São Paulo. Has the qualitative case study. The procedures for data collection were document analysis, questionnaire, interview and written testimony. The participants were twelve professors of the course, which answered the questionnaire, the written statement and interview. The results we got revealed that the sociocultural dimension of the body has been privileged by political pedagogical project of the course and the disciplines that make up the curriculum. Teachers have studied representations of the body that take into account the influence of society and culture on the body, working from this perspective in their disciplines. The profile of the graduate course is provided by the professional trained to work in Physical Education and the disciplines contribute to the formation of this profile professional trainees in developing specific skill and abilities. === Este trabalho teve como principal questionamento saber se a formação superior em Educação Física tem acompanhado as mudanças de cunho sociocultural pela qual esta área passou e quais representações do corpo têm sido veiculadas no processo de formação. Desde a década de 1980 a Educação Física vem passando por mudanças que se iniciaram com a crítica ao paradigma da aptidão física e do esporte. Essa crítica ocasionou uma mudança na forma de se pensar a área; o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão sociocultural da Educação Física. Nesse contexto, a Educação Física foi caracterizada como a área que trata das manifestações culturais do ser humano, expressas pelo corpo e movimento humanos e, que são historicamente definidos como jogo, esporte, dança, luta e ginástica. Diante disso, a necessidade de se estudar as representações do corpo que têm sido veiculas no processo de formação em Educação Física, justifica-se pelo fato de que é a partir das representações sociais que possuem sobre o corpo, que esses profissionais construirão ações pedagógicas em relação ao corpo, a fim de que se considere o contexto cultural específico em que este corpo está inserido. Estabelecemos como objetivos dessa pesquisa verificar quais dimensões do corpo têm sido abordadas no processo de formação de professores em Educação Física. Especificamente buscou-se compreender como o corpo é tratado no projeto político pedagógico do curso; conhecer o perfil do egresso previsto pelo curso; apreender o significado de corpo apresentado pelo professor; e verificar quais dimensões do corpo têm sido trabalhadas pelas disciplinas e como elas contribuem para o perfil do egresso. Esta pesquisa ocorreu no âmbito de um curso de licenciatura em Educação Física de uma instituição privada, localizada no estado de São Paulo. Possui caráter qualitativo do tipo estudo de caso. Os procedimentos de coleta de dados foram análise documental, questionário, depoimento escrito e entrevista. Participaram da pesquisa doze professores do curso, que responderam o questionário, o depoimento escrito e a entrevista. Os resultados a que chegamos revelaram que a dimensão sociocultural do corpo tem sido privilegiada pelo projeto político pedagógico do curso e pelas disciplinas que compõem a matriz curricular. Os docentes estudados possuem representações sobre o corpo que levam em consideração a influência da sociedade e cultura sobre o corpo, trabalhando a partir dessa perspectiva em suas disciplinas. O perfil do egresso previsto pelo curso é o do profissional com formação para atuar na Educação Física escolar e as disciplinas contribuem com a formação desse perfil profissional desenvolvendo nos formandos competências e habilidades específicas.
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