A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSANGELA NUNES ALMEIDA DE CASTRO.pdf: 16187719 bytes, checksum: c994d783b2802b7445eb0233387d701c (MD5) Previous issue date: 2013-09-18 === This research analyzes the process of constitution and consolidation of the Elect...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Castro, Rosangela Nunes Almeida de
Other Authors: Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes
Format: Others
Language:Portuguese
Published: Pontifícia Universidade Católica de Goiás 2016
Subjects:
UFG
Online Access:http://localhost:8080/tede/handle/tede/699
id ndltd-IBICT-oai-ambar-tede-699
record_format oai_dc
collection NDLTD
language Portuguese
format Others
sources NDLTD
topic Educação superior
engenharia elétrica
historia da engenharia
UFG
University education
electrical engineering
history of engineering
UFG
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
spellingShingle Educação superior
engenharia elétrica
historia da engenharia
UFG
University education
electrical engineering
history of engineering
UFG
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Castro, Rosangela Nunes Almeida de
A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
description Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSANGELA NUNES ALMEIDA DE CASTRO.pdf: 16187719 bytes, checksum: c994d783b2802b7445eb0233387d701c (MD5) Previous issue date: 2013-09-18 === This research analyzes the process of constitution and consolidation of the Electrical Engineering course of Universidade Federal de Goiás (UFG), as well as identify in this process the historical agents, laws and ideas that guided the organizational rules of the course. The hypothesis is that the Electrical Engineering course of UFG has three logical-historical moments: one that came up with the ideas of its creation (1948-1960), one of its foundation (1964-1985) and one that searched for the course s identity, its consolidation (1986-2012). This periodicity happens because of the historical, institutional and cognitive scenery. The transition from one logicalhistorical moment to another occurs because of the ruptures and continuities between the periods. In this way, based on a historical-sociological perspective, this work aims to search the logical-historical moments of the course, trying to uncover and interpret its current configuration. The inquiry way contemplates a bibliographical research, a documentary research and a field research. The bibliographical research happened during all the work and made it possible to verify the growing interest on engineering education . In the last eleven years there were done 53 thesis by engineers in postgraduate programs in education. The documentary research sought documents about the foundation meeting, of the council meetings, speeches, legislation, official gazette of the union, newspapers, curriculums, teachers dossiers, pictures and personal documents of the founders of the course. The field research used the oral history as methodology, to pick up the testimonial of the historical agents by opened interviews with the aim to solve disagreements and doubts about fates that occured all long the history of the course. The option for qualitative approach is justified because of its positive characteristics for the purposes of the study, such as the identification of important witnesses to determinant facts in the historical context of the electrical engineering course of UFG. The theoretical frameworks of this research are categories inherited from Bourdieu s sociological thought. Sociology is sought because the Electrical Engineering School is a social, scientific and educational institution, whose identity is based on principals, values, rules and organization forms that are given to it by agents that together wrote its history. The concepts of field, habitus and symbolical systems of Pierre Bourdieu substantiate the understanding of the Electrical Engineering School as a place of permanent fights and strategies of maintenance or subversion motivated by conscious or inconscious interest in obtaining vantages by owning the symbolical systems. === Esta pesquisa analisa o processo de constituição e consolidação do curso de Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Goiás (UFG), bem como identifica nesse processo os agentes históricos, as leis e as ideias que orientavam as normas de organização do curso. Parte-se da hipótese que o curso de Engenharia Elétrica da UFG possui três momentos lógico-históricos: o das ideias de sua origem (1948-1960), o da fundação (1964-1985) e o da busca pela identidade do curso, ou seja, da consolidação (1986-2012). Esta periodicidade acontece em função do cenário histórico, institucional e cognitivo. A transição de cada momento lógico-histórico para o outro se dá em função das rupturas e permanências entre os períodos. Portanto, com base em uma perspectiva histórico-sociológica, objetiva-se perquirir os momentos lógico-históricos que constituíram o curso, buscando desvendar e interpretar a sua configuração atual. O modo de investigação contempla uma pesquisa bibliográfica, uma pesquisa documental e uma pesquisa de campo. O levantamento bibliográfico acompanhou todo o processo de pesquisa e possibilitou verificar o crescente interesse pelo tema ensino de engenharia . Nos últimos 11 anos foram defendidas 53 teses por engenheiros em programas de pós-graduação em educação. Na pesquisa documental para fundamentar esta tese, buscou-se a Ata da Assembleia de Fundação, as atas das reuniões de conselho, discursos, legislações, diário oficial da união, jornais, currículos, plataforma Lattes, dossiês dos professores, fotos e documentos pessoais dos fundadores do curso. Com relação à pesquisa de campo utilizou-se como metodologia a história oral para colher o depoimento dos agentes históricos, através de entrevistas abertas, com o objetivo de solucionar desacordos e dúvidas sobre fatos ocorridos ao longo da história do curso. A opção pela abordagem qualitativa deve-se às suas características favoráveis aos propósitos do estudo, como a identificação de testemunhas-chave para fatos determinantes no contexto histórico do curso de Engenharia Elétrica da UFG. Esta pesquisa tem como referencial teórico categorias herdadas do pensamento sociológico bourdieusiano. Os conceitos de campo, habitus, e sistemas simbólicos em Pierre Bourdieu fundamentam a compreensão da Escola de Engenharia Elétrica como um espaço de lutas permanentes e de estratégias de manutenção ou de subversão motivadas pelo interesse consciente ou inconsciente de obter os proveitos decorrentes da posse dos sistemas simbólicos.
author2 Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes
author_facet Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes
Castro, Rosangela Nunes Almeida de
author Castro, Rosangela Nunes Almeida de
author_sort Castro, Rosangela Nunes Almeida de
title A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
title_short A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
title_full A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
title_fullStr A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
title_full_unstemmed A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
title_sort engenharia elétrica na universidade federal de goiás: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).
publisher Pontifícia Universidade Católica de Goiás
publishDate 2016
url http://localhost:8080/tede/handle/tede/699
work_keys_str_mv AT castrorosangelanunesalmeidade aengenhariaeletricanauniversidadefederaldegoiasreconstrucaohistoricadocurso19482012
AT castrorosangelanunesalmeidade engenhariaeletricanauniversidadefederaldegoiasreconstrucaohistoricadocurso19482012
_version_ 1718958268673425408
spelling ndltd-IBICT-oai-ambar-tede-6992019-01-22T03:03:14Z A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012). Castro, Rosangela Nunes Almeida de Tiballi, Elianda Figueiredo Arantes Baldino, José Maria Almeida, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Machado, Paulo César Miranda Chaves, Sandramara Matias Educação superior engenharia elétrica historia da engenharia UFG University education electrical engineering history of engineering UFG CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Made available in DSpace on 2016-07-27T13:44:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ROSANGELA NUNES ALMEIDA DE CASTRO.pdf: 16187719 bytes, checksum: c994d783b2802b7445eb0233387d701c (MD5) Previous issue date: 2013-09-18 This research analyzes the process of constitution and consolidation of the Electrical Engineering course of Universidade Federal de Goiás (UFG), as well as identify in this process the historical agents, laws and ideas that guided the organizational rules of the course. The hypothesis is that the Electrical Engineering course of UFG has three logical-historical moments: one that came up with the ideas of its creation (1948-1960), one of its foundation (1964-1985) and one that searched for the course s identity, its consolidation (1986-2012). This periodicity happens because of the historical, institutional and cognitive scenery. The transition from one logicalhistorical moment to another occurs because of the ruptures and continuities between the periods. In this way, based on a historical-sociological perspective, this work aims to search the logical-historical moments of the course, trying to uncover and interpret its current configuration. The inquiry way contemplates a bibliographical research, a documentary research and a field research. The bibliographical research happened during all the work and made it possible to verify the growing interest on engineering education . In the last eleven years there were done 53 thesis by engineers in postgraduate programs in education. The documentary research sought documents about the foundation meeting, of the council meetings, speeches, legislation, official gazette of the union, newspapers, curriculums, teachers dossiers, pictures and personal documents of the founders of the course. The field research used the oral history as methodology, to pick up the testimonial of the historical agents by opened interviews with the aim to solve disagreements and doubts about fates that occured all long the history of the course. The option for qualitative approach is justified because of its positive characteristics for the purposes of the study, such as the identification of important witnesses to determinant facts in the historical context of the electrical engineering course of UFG. The theoretical frameworks of this research are categories inherited from Bourdieu s sociological thought. Sociology is sought because the Electrical Engineering School is a social, scientific and educational institution, whose identity is based on principals, values, rules and organization forms that are given to it by agents that together wrote its history. The concepts of field, habitus and symbolical systems of Pierre Bourdieu substantiate the understanding of the Electrical Engineering School as a place of permanent fights and strategies of maintenance or subversion motivated by conscious or inconscious interest in obtaining vantages by owning the symbolical systems. Esta pesquisa analisa o processo de constituição e consolidação do curso de Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Goiás (UFG), bem como identifica nesse processo os agentes históricos, as leis e as ideias que orientavam as normas de organização do curso. Parte-se da hipótese que o curso de Engenharia Elétrica da UFG possui três momentos lógico-históricos: o das ideias de sua origem (1948-1960), o da fundação (1964-1985) e o da busca pela identidade do curso, ou seja, da consolidação (1986-2012). Esta periodicidade acontece em função do cenário histórico, institucional e cognitivo. A transição de cada momento lógico-histórico para o outro se dá em função das rupturas e permanências entre os períodos. Portanto, com base em uma perspectiva histórico-sociológica, objetiva-se perquirir os momentos lógico-históricos que constituíram o curso, buscando desvendar e interpretar a sua configuração atual. O modo de investigação contempla uma pesquisa bibliográfica, uma pesquisa documental e uma pesquisa de campo. O levantamento bibliográfico acompanhou todo o processo de pesquisa e possibilitou verificar o crescente interesse pelo tema ensino de engenharia . Nos últimos 11 anos foram defendidas 53 teses por engenheiros em programas de pós-graduação em educação. Na pesquisa documental para fundamentar esta tese, buscou-se a Ata da Assembleia de Fundação, as atas das reuniões de conselho, discursos, legislações, diário oficial da união, jornais, currículos, plataforma Lattes, dossiês dos professores, fotos e documentos pessoais dos fundadores do curso. Com relação à pesquisa de campo utilizou-se como metodologia a história oral para colher o depoimento dos agentes históricos, através de entrevistas abertas, com o objetivo de solucionar desacordos e dúvidas sobre fatos ocorridos ao longo da história do curso. A opção pela abordagem qualitativa deve-se às suas características favoráveis aos propósitos do estudo, como a identificação de testemunhas-chave para fatos determinantes no contexto histórico do curso de Engenharia Elétrica da UFG. Esta pesquisa tem como referencial teórico categorias herdadas do pensamento sociológico bourdieusiano. Os conceitos de campo, habitus, e sistemas simbólicos em Pierre Bourdieu fundamentam a compreensão da Escola de Engenharia Elétrica como um espaço de lutas permanentes e de estratégias de manutenção ou de subversão motivadas pelo interesse consciente ou inconsciente de obter os proveitos decorrentes da posse dos sistemas simbólicos. 2016-07-27T13:44:48Z 2013-12-17 2013-09-18 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/doctoralThesis CASTRO, Rosangela Nunes Almeida de. A ENGENHARIA ELÉTRICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS: reconstrução histórica do curso (1948 - 2012).. 2013. 251 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, GOIÂNIA, 2013. http://localhost:8080/tede/handle/tede/699 por info:eu-repo/semantics/embargoedAccess application/pdf Pontifícia Universidade Católica de Goiás Stricto Sensu - Doutorado em Educação PUC Goiás BR Ciências Humanas reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás instacron:PUC_GO