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ROSANGELA NUNES ALMEIDA DE CASTRO.pdf: 16187719 bytes, checksum: c994d783b2802b7445eb0233387d701c (MD5)
Previous issue date: 2013-09-18 === This research analyzes the process of constitution and consolidation of the Electrical Engineering
course of Universidade Federal de Goiás (UFG), as well as identify in this process the historical
agents, laws and ideas that guided the organizational rules of the course. The hypothesis is that
the Electrical Engineering course of UFG has three logical-historical moments: one that came up
with the ideas of its creation (1948-1960), one of its foundation (1964-1985) and one that
searched for the course s identity, its consolidation (1986-2012). This periodicity happens
because of the historical, institutional and cognitive scenery. The transition from one logicalhistorical
moment to another occurs because of the ruptures and continuities between the
periods. In this way, based on a historical-sociological perspective, this work aims to search the
logical-historical moments of the course, trying to uncover and interpret its current
configuration. The inquiry way contemplates a bibliographical research, a documentary research
and a field research. The bibliographical research happened during all the work and made it
possible to verify the growing interest on engineering education . In the last eleven years there
were done 53 thesis by engineers in postgraduate programs in education. The documentary
research sought documents about the foundation meeting, of the council meetings, speeches,
legislation, official gazette of the union, newspapers, curriculums, teachers dossiers, pictures
and personal documents of the founders of the course. The field research used the oral history
as methodology, to pick up the testimonial of the historical agents by opened interviews with the
aim to solve disagreements and doubts about fates that occured all long the history of the course.
The option for qualitative approach is justified because of its positive characteristics for the
purposes of the study, such as the identification of important witnesses to determinant facts in
the historical context of the electrical engineering course of UFG. The theoretical frameworks of
this research are categories inherited from Bourdieu s sociological thought. Sociology is sought
because the Electrical Engineering School is a social, scientific and educational institution,
whose identity is based on principals, values, rules and organization forms that are given to it by
agents that together wrote its history. The concepts of field, habitus and symbolical systems of
Pierre Bourdieu substantiate the understanding of the Electrical Engineering School as a place of
permanent fights and strategies of maintenance or subversion motivated by conscious or
inconscious interest in obtaining vantages by owning the symbolical systems. === Esta pesquisa analisa o processo de constituição e consolidação do curso de Engenharia Elétrica
da Universidade Federal de Goiás (UFG), bem como identifica nesse processo os agentes
históricos, as leis e as ideias que orientavam as normas de organização do curso. Parte-se da
hipótese que o curso de Engenharia Elétrica da UFG possui três momentos lógico-históricos: o
das ideias de sua origem (1948-1960), o da fundação (1964-1985) e o da busca pela identidade
do curso, ou seja, da consolidação (1986-2012). Esta periodicidade acontece em função do
cenário histórico, institucional e cognitivo. A transição de cada momento lógico-histórico para o
outro se dá em função das rupturas e permanências entre os períodos. Portanto, com base em
uma perspectiva histórico-sociológica, objetiva-se perquirir os momentos lógico-históricos que
constituíram o curso, buscando desvendar e interpretar a sua configuração atual. O modo de
investigação contempla uma pesquisa bibliográfica, uma pesquisa documental e uma pesquisa de
campo. O levantamento bibliográfico acompanhou todo o processo de pesquisa e possibilitou
verificar o crescente interesse pelo tema ensino de engenharia . Nos últimos 11 anos foram
defendidas 53 teses por engenheiros em programas de pós-graduação em educação. Na pesquisa
documental para fundamentar esta tese, buscou-se a Ata da Assembleia de Fundação, as atas das
reuniões de conselho, discursos, legislações, diário oficial da união, jornais, currículos,
plataforma Lattes, dossiês dos professores, fotos e documentos pessoais dos fundadores do curso.
Com relação à pesquisa de campo utilizou-se como metodologia a história oral para colher o
depoimento dos agentes históricos, através de entrevistas abertas, com o objetivo de solucionar
desacordos e dúvidas sobre fatos ocorridos ao longo da história do curso. A opção pela
abordagem qualitativa deve-se às suas características favoráveis aos propósitos do estudo, como
a identificação de testemunhas-chave para fatos determinantes no contexto histórico do curso de
Engenharia Elétrica da UFG. Esta pesquisa tem como referencial teórico categorias herdadas do
pensamento sociológico bourdieusiano. Os conceitos de campo, habitus, e sistemas simbólicos
em Pierre Bourdieu fundamentam a compreensão da Escola de Engenharia Elétrica como um
espaço de lutas permanentes e de estratégias de manutenção ou de subversão motivadas pelo
interesse consciente ou inconsciente de obter os proveitos decorrentes da posse dos sistemas
simbólicos.
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