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Previous issue date: 2013-04-09 === Esta tese faz uma investigação de metodologias de ensino aplicadas a práticas
desportivas de iniciação ao aprendizado de voleibol. O problema formulado quer
saber se o voleibol pode ser ensinado e avaliado com base no ensino
desenvolvimental proporcionando ações mentais importantes para o
desenvolvimento do jogo e para a vida dos alunos. O objetivo geral da investigação
foi a aplicação dos pressupostos da teoria do ensino desenvolvimental na
aprendizagem esportiva, em particular a possibilidade da auto-avaliação dinâmica no
voleibol. A metodologia utilizada buscou a aplicação dos pressupostos da teoria do
ensino desenvolvimental de Vasili V. Davídov (1930 1998), da teoria históricocultural
de Lev Vygotsky (1896 1934) e da teoria da atividade de Alexei Leontiev
(1903 1979) em atividades de iniciação ao voleibol para 22 estudantes com idades
de 12 e 13 anos, matriculados numa escola pública estadual da cidade de Trindade
(GO), por meio de um experimento didático formativo. A pesquisa consistiu na
adoção de uma metodologia de auto-avaliação dinâmica, por parte dos alunos, como
instrumento potencialmente formativo, ao associar o desempenho na execução de
gestos técnicos do voleibol ao desenvolvimento de ações mentais por meio da
formação de conceitos. A referida metodologia fundamentou-se no fato de que para
a teoria de Davídov a apropriação da experiência humana social e historicamente
desenvolvida, por meio da formação de conceitos de um determinado campo de
conhecimento e da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem,
possibilita mudanças qualitativas nos alunos, reorganizando e enriquecendo sua
atividade própria. Desse modo, buscou-se verificar, ao longo do experimento, o
desenvolvimento dos alunos na apropriação, formação e generalização de
conceitos, como base para a formação de ações mentais; a atuação dos
procedimentos de auto-avaliação dinâmica no desenvolvimento ou reorganização de
ações mentais; e, por fim, a análise das alterações nos conhecimentos e habilidades
dos alunos na execução de gestos técnicos do voleibol. A análise dos dados
mostrou que o ensino esportivo do voleibol pode ser desenvolvido pelos
pressupostos da teoria do ensino desenvolvimental e que os procedimentos autoavaliativos
dinâmicos constituem um processo potencialmente formativo das
capacidades próprias de raciocínio e de desempenho de habilidades motoras dos
alunos. Constatou-se, também, que a atuação dos motivos de professores e alunos
na atividade de aprendizagem bem como dos fatores socioculturais envolvidos na
situação de aprendizagem, exercem influência significativa nos resultados.
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