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Previous issue date: 2012-08-20 === Aiming to know the profiles of agricultural technicians egressed from the Instituto
Federal Goiano campus Ceres in three distinct phases and their insertion in the
market place, school-farm period, the 2.208/97 and 5.154/04 edicts, the central
research question which guided the present thesis was to understand to whom this
professional education has served. In terms of theoretical-methodological tools, I
recurred to the historical-dialectical materialism, which demands a range of
approaching strategies related to the study object by means of a preliminary
exploratory research, as well as an empirical investigation of the school teachers,
egressed students and school managers. Considering the qualitative and quantitative
analysis, we adopted a content analysis. After data tabulation, the use of this
technique allowed to deepen the level of perception regarding the research purposes
throw the interpretation and analysis of education as a State policy making tool in the
school s geographical region, where a historical professional educational process
and an incorporation and expulsion movements of the agricultural worker in the areas
of arable lands always were present. As a consequence of this thesis theoreticalmethodological
characteristics the historical-dialectical materialism - a dialogue with
the academic-scientific literature on the theme was established in which it was
possible to evidence the paths and non-paths of this mode of professional education
in Brazil and the impacts of its discontinuity. Despite of the analyzed technician
educational process has been historically faced malfunctions as a result of diverse
moments in which its general guidelines were altered, what can be observed is that
along such transformation the educational institution, that is the research locus,
offered a qualitative professional formation to those students, an outcome of a
conscious intervention by which the teacher role may change the traditional
dichotomy and neutralize the discriminating power of the minority elite. Such
conclusion was countersigned by annotation analysis about the egressed students,
which indicated that regardless the phase the levels of influence of the educational
background received and the market place demands are compatible and,
emphatically, they attributed to a comprehensive education the responsibility by their
maturation, as well as personal and professional growth, that enable them to make
technical adequate decisions in every field situation whether it is in the agribusiness,
familiar agriculture or in any other areas of professional activity. Particularizing here
the campus Ceres trajectory and its strategies, conscious or not, the institutional
culture spoke louder and resisted to immediate vulgates, saved the professional
profiles graduated by it, and provided the institution own survival, educating a world
citizen who goes beyond the intended enhanced farm-hand but even the
professional profile of this agriculture technician fits as much to the Brazilian agro
exporter capital interests, the familiar agricultural ends, as many other professional
fields where such egressed students are inserted. Under a perspective of the rescue
of the professional education, the conscious intervention of each institution in this
education modality, considering the current legislation that commend an omnilateral
formation, in my view, are relevant and inclusive as political practice aimed to the
interest of most of the Brazilians, the class of those who live from the work. === Com o propósito de conhecer os perfis dos técnicos agrícolas egressos do Instituto
Federal Goiano campus Ceres em três fases distintas e sua inserção no mundo do
trabalho, período Escola-Fazenda, Decreto 2.208/97 e Decreto 5.154/04, a questão
central que norteia o presente trabalho foi saber a quem essa formação tem
atendido. Como instrumental teórico-metodológico, recorri ao materialismo históricodialético,
o que demanda uma gama de estratégias de aproximação em relação ao
referido objeto, a partir de pesquisa exploratória preliminar, além de investigação
empírica junto aos docentes, egressos e gestores do instituto. Considerando a
análise quali-quantitativa, trabalhamos com análise de conteúdo. Após tabulação
das informações, o uso da técnica mencionada permitiu aprofundar o nível de
percepção em relação aos propósitos da pesquisa, buscando interpretar e analisar a
educação enquanto instrumento de política pública de Estado na região, onde o
processo histórico de educação profissional e o movimento de incorporação e
expulsão do trabalhador rural das áreas de terra agricultáveis sempre estiveram
presentes. Em decorrência das características teórico-metodológicas da opção do
presente trabalho o materialismo histórico-dialético ,foi estabelecido diálogo com
a produção acadêmico-científica sobre o tema, na qual foi possível evidenciar os
caminhos e descaminhos dessa modalidade de ensino profissional no Brasil e os
impactos dessa descontinuidade. Apesar de, historicamente, o processo de
formação do técnico analisado ter enfrentado disfunções em decorrência dos
diversos momentos em que suas diretrizes gerais foram alteradas, o que se tem
observado é que, ao longo de tais transformações, a instituição, locus da pesquisa,
foi oferecendo uma formação qualitativa àqueles profissionais, fruto de uma
intervenção consciente , na qual o papel do professor pode alterar a tradicional
dicotomia e neutralizar o poder discriminador dos interesses da elite minoritária. Tal
conclusão foi referendada a partir da análise dos apontamentos sobre os egressos,
que indicam que, independente da fase, o grau de influência da formação recebida e
as exigências do mundo do trabalho são compatíveis e, de forma enfática, atribuíram
à formação integral a responsabilidade pelo seu amadurecimento e crescimento
pessoal e profissional, o que lhes permite tomar a decisão técnica adequada a cada
situação de campo, seja ela no agronegócio, seja na agricultura familiar, seja em
quaisquer outros ramos de atividade profissional. Particularizando aqui a trajetória
percorrida pelo Campus Ceres e suas estratégias, conscientes ou não, a cultura
institucional falou mais forte e resistiu às vulgatas imediatistas, salvou o perfil dos
profissionais por ele formados, assim como facultou com que a própria Instituição
sobrevivesse, formando um cidadão do mundo, que vai muito além do pretendido
peão melhorado , mas inclusive, o perfil desse técnico agrícola, atende aos
interesses do capital agroexportador brasileiro, mas também da agricultura familiar,
dentre outros ramos do campo profissional em que tais egressos estão inseridos.
Em uma perspectiva de resgate da educação profissional, a intervenção consciente
de cada instituição dessa modalidade de ensino, considerando a legislação atual,
que preconiza da formação omnilateral, a meu ver, são pertinentes e inclusivas
como uma prática política voltada aos interesses da maioria dos brasileiros, a classe
dos que vivem do trabalho.
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