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Previous issue date: 2009-11-24 === This study aims to discuss the insertion of regional environmental knowledge in
the program contents of private, state and municipal scholar curriculum, and to
verify the relationship between the regional environmental knowledge and the
educational system through a diagnostic study about the regional environment
represented by the Araguaia River and considering ten schools (250 students
and ten teachers) of the Elementary level schools (Cycle III - stage H) of the
Municipal Educational Network of Goiania, State of Goiás. The results suggest
that the different scholar curriculum includes the regional environmental aspects
but the criterion to determine these is an attribution of scholar teachers. In
relation to the students it was possible to verify the influence of the media in the
conception of concepts or prejudices, the presence of fragmented school
curriculum with a strong disciplinary structure, the concern with didactic book
and the absence of scholar projects related to the regional environment,
particularly to the Araguaia River or the Cerrado biome. === Este estudo objetiva discutir a inserção do conhecimento ambiental regional
nos programas dos currículos das escolas privada, estadual e municipal.
Pretende-se também verificar a relação entre o conhecimento ambiental
regional e o sistema educacional por intermédio de um estudo diagnóstico
referente ao ambiente regional, representado pelo rio Araguaia, considerando
250 alunos de dez escolas de Ensino Fundamental (Ciclo III etapa H) da
Rede Municipal de Educação de Goiânia, estado de Goiás. Os resultados
indicam que as diferentes redes de ensino inserem o ambiente regional nas
diretrizes curriculares, porém o critério de determinar as especificidades
regionais a serem abordadas fica a cargo dos professores. A respeito dos
alunos foi possível verificar a influência da mídia como formadora de
(pré)conceitos, a presença de currículos escolares ainda fragmentados com
uma estrutura fortemente disciplinar, a preocupação com conteúdos do livro
didático e a ausência de projetos escolares referentes ao ambiente regional,
mais especificamente ao rio Araguaia ou bioma Cerrado.
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