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KAUANE DURAES DO ROSARIO.pdf: 2247687 bytes, checksum: 1c20aad7498707e3404ea208d30a9757 (MD5)
Previous issue date: 2016-03-15 === The Genetics course content is studied in the 3rd year of high school; however, students have difficulties in understanding scientific processes and relate them to everyday knowledge, which often results in poor school performance. Therefore, this study aimed to evaluate the genetic education in public schools, in rural and urban areas in the city of Urucuia, Minas Gerais, providing an overview of the difficulties faced by high school students who rely on free education. We conducted a descriptive, quantitative and analytical study, which analyzed all schools containing high school in the city, three rural each with a third year high school class and an urban school containing three high school classes. A total of 40 students from selected schools and two teachers participated in the survey through questionnaires aimed to characterize the school and teachers and grade students knowledge of the genetic content. Where it was found that students from both regions achieved successes to answer the basic questions, most of the times. It was observed that students from urban schools have difficulties in addition to the issues considered medium or high degree, related to matters such as: DNA sequence, gametes, stem cells, protein synthesis, and mitotic division, proteins, nucleotides and preferably they are less subject to study these information. Given these limitations it is concluded that the implementation of a new methodology, adopting new teaching tools that enable to lead students to a less plaster learning, i.e, a teaching that goes beyond the single use of the books and the blackboard, can awaken student interest. === O conteúdo de Genética é estudado no 3° ano do Ensino Médio, no entanto, os alunos apresentam dificuldades em compreender os processos científicos e relacioná-los ao conhecimento cotidiano, o que resulta normalmente em baixo rendimento escolar. Sendo assim, esta pesquisa teve como objetivo, avaliar o ensino de genética em escolas públicas, das regiões rurais e urbanas na cidade de Urucuia, Minas Gerais, possibilitando uma visão geral das dificuldades enfrentadas pelos alunos do ensino médio e que dependem do ensino gratuito. Realizou-se um estudo descritivo, quantitativo e analítico, foram analisadas todas as escolas que contem ensino médio no município, três rurais cada uma com uma turma do terceiro ano do ensino médio e uma escola urbana contendo três turmas do ensino médio, no qual 240 alunos das escolas selecionadas e dois professores participaram da pesquisa através de questionários voltados para caracterização da escola e dos professores e grau de conhecimento dos alunos sobre o conteúdo de genética. Verificou que os alunos de ambas as regiões obtiveram acertos ao responderem as questões básicas, na maioria das vezes. Notou que os alunos das escolas urbanas possuem além de uma dificuldade nas questões consideradas de grau médio ou alto, relacionadas a assuntos tais como: sequência de DNA, gametas, células troncos, síntese proteica, divisão mitótica, proteínas e nucleotídeos eles tem menor preferência em estudar a disciplina. Diante de tais limitações conclui-se que a implementação de uma nova metodologia, adotando novos instrumentos didáticos que possibilitem conduzir os alunos a um aprendizado menos engessado, ou seja, um ensino que vá além da utilização única dos livros e do quadro negro, pode despertar o interesse dos alunos.
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