SENSIBILIDADES E PRÁTICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA EM INHUMAS: 1996 - 2006

• Main Author: Souza, Eber Dornelas da Costa
• Other Authors: Capel, Heloisa Selma Fernandes
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de Goiás 2016
• Subjects: sensibilidades; ensino; história; professores; sensitivities; teaching; history; teachers; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Online Access: http://localhost:8080/tede/handle/tede/2266

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:35:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EBER DORNELAS DA COSTA SOUZA.pdf: 3429275 bytes, checksum: c71231f17c1f7aa6e50b7dc8dcce25a6 (MD5) Previous issue date: 2010-03-12 === This work analyses the sensitivities and practices in the teaching of History in Inhumas, Goiás. It reveals the feelings, emotions and sensations observed in teachers' practices. To understand how such sensitivities are represented in the teachers' personal life and work, the analysis is based on Cultural History works by various authors, especially Sandra Jatahy Pesavento. This research aims to identify insecurities, low self-esteem and lack of confidence on the part of History teachers. Based on the teachers' backgrounds, I investigate their reasons for seeking self-assertion throughout their lives and teaching practices. Therefore, I consider sensitivities as the basis for defining representations of a teacher's professional universe, which exerts direct and indirect influence on the way the legislation is applied. For this reason, it is important to identify the feelings and motivations of History teachers in order to comprehend representations and practices related to the teaching of History. === Esta dissertação tem como objeto de análise as Sensibilidades e Práticas no Ensino de História em Inhumas, Goiás, a partir de um olhar revelador sobre os sentimentos, às emoções e as sensações observadas na prática do profissional da educação. A análise busca fundamento baseados na História Cultural, por meio de diversos autores, em especial Sandra Jatahy Pesavento, para entender como estas sensibilidades são representadas na vida pessoal e no trabalho de cada um dos entrevistados. Na investigação realizada para este estudo, por meio de pesquisas e entrevistas, procura-se responder, fundamentalmente, à seguinte questão: como identificar à insegurança, a baixa estima dos professores, a falta de autoconfiança. Busca também a percepção de uma releitura sobre as sensibilidades e práticas efetivas dos professores de história. Após uma contextualização sobre a história de vida dos professores e uma reflexão sobre múltiplos caminhos, investigam-se as razões na busca pela auto-afirmação ao longo da vida e o caminho percorrido: professores de história. Portanto, pode-se considerar que as sensibilidades estão na base das representações sobre o mundo profissional dos professores e influenciam indireta e diretamente na forma como a legislação é aplicada. Por este motivo é importante identificar os sentimentos e motivações dos atores sociais envolvidos no ensino de história, para que se possa compreender as representações e práticas a ele relacionadas.