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Claudia Barrozo de Queiroz e Ataides.pdf: 1059626 bytes, checksum: 97c902d985004b5a0f60e820d0305532 (MD5)
Previous issue date: 2005-12-12 === This research investigates the post-graduation, presenting it as a social scenario that
constitutes subjectivities. Through the means of indicators produced in monthly
meetings with nine post-graduate students, carried out between March 2004 and May
2005, social subjectivity, a category developed by González Rey (2003), and
specially sociometry, a category proposed by Moreno (1992), are explored aiming to
broaden the reflection about the subjective social processes that structure the actions
and inter-relations in the academy, constitute the post-graduates, and mold their
writing. Social subjectivity refers to the existence of a social context of
subjectivization that constitutes the subject and is constituted by it in a dynamic and
reciprocal process. Sociometric analysis helps the investigation of complex
processes related to choices, acceptances, rejections, mutual or not, which configure
a social reality that is not apparent and many times is in dissonance with the official
truth about the relations. Throughout the period of this research, three scenarios for
analyses were designed: the post-graduation classroom, the dyad advisor-postgraduate
student, and the post-graduate students private life. The results of the
present research point to the need of reflection about the non-official forms of how
the theoretical-methodological diversity is experienced in the post-graduation. In the
analysis, the subject whom the academic society is committed with is questioned: on
the one hand there is the autonomous subject, who is reflexive and able to live with
and dialogue with diversity; on the other hand, there is the adherent subject, who is
passive and involved in situations of subordination and commited with the dialogue
between peers, in a self-confirmation exercise. The results here obtained also
emphazise the need of rethinking the parameters that regulate the practice of
advising in the post-graduation. === Esta pesquisa investiga a pós-graduação apresentando-a como cenário social de
constituição de subjetividades. A partir de indicadores produzidos em encontros
mensais com nove mestrandos, realizados entre os meses de março de 2004 e maio
de 2005, a subjetividade social, categoria criada por González Rey (2003) e as
forças sociopsicológicas, em especial a sociometria, categoria proposta por Moreno
(1992), são exploradas com o intuito de ampliar a reflexão sobre os processos
sociais subjetivos que estruturam as ações e inter-relações na academia, constituem
os mestrandos e moldam suas escritas. A subjetividade social refere-se à existência
de um contexto social de subjetivação que constitui o sujeito e é constituído por ele
em processo dinâmico e recíproco. A análise sociométrica auxilia na investigação de
processos complexos relacionados a escolhas, aceitações, rejeições, mútuas ou
não, que configuram uma realidade social não aparente e muitas vezes em
dissonância com a verdade oficial sobre as relações. No decorrer desta pesquisa
delinearam-se três cenários de análise: a sala de aula de mestrado, a dupla de
orientação e a vida privada dos mestrandos. Os resultados da presente pesquisa
apontam para a necessidade de reflexão sobre as formas não-oficiais de como a
diversidade teórico-metodológica é vivenciada na pós-graduação. Na análise
questiona-se com qual sujeito se compromete a sociedade acadêmica: de um lado
está o sujeito autônomo, reflexivo e capaz de conviver e dialogar com a diversidade;
de outro, está o sujeito aderente , passivo, envolvido em situações de subordinação
e comprometido com o diálogo entre iguais, num exercício de auto-confirmação. Os
resultados obtidos também enfatizam a necessidade de se repensar os parâmetros
que regulamentam a prática da orientação na pós-graduação.
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