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ALEXANDRE SZTAJNBOK TEIXEIRA.pdf: 4991287 bytes, checksum: 270cdb066e449619a2af42d6cd3dd308 (MD5)
Previous issue date: 2010-09-30 === The theme of this Master Thesis is about the training and quality that has received the
Bachelor in Law Course at the Catholic University of Goiás: A Case Study. The concern held
in inquiries about the concreteness of training/professional students graduating in the class
2004/2 of the Law degree from PUC/GOIÁS. We used the literature review, empirical and
qualityquantitative. In the literature, we used the theoretical foundation of the materialist
dialectic in Karl Marx (2007), Marilena Chauí (1999), Bruno Lucia (1996), João dos Reis
Silva Júnior (2002), José Robinson (1998 and 2007), Valdemar Sguissardi (2000 and 2001),
Pablo Gentili (1996) and Herman Joseph Wellington (2000). We tried to understand, interpret
and analyze the contradictions that have occurred in the sociability of the capital and how
these extend to education and, specifically, in the course of law in times of neoliberal policies.
We used questionnaires to 42 of 200 students graduated, this instrument that was meant to
assess the socio-economic status of the student body morning and evening periods of the class
2004/2 of students who graduated from law PUC-GOIÁS. We found that, clearly, differences
in quality of education of both morning and evening shifts. It was found as a result of the
evaluation of students of the Law of the morning and night, that the assessments were
qualitatively different, although the curriculum and the amount of hours being equal, given
the material conditions of students in that night, in his Most are workers, only to later become
students. Thus, it remains clear that the good education has become a two-quality goods sold
and different results for the same price. === O tema da presente dissertação de mestrado versa sobre a qualidade da formação que vem
recebendo os bacharéis do Curso de Direito da Pontifícia Universidade Católica de Goiás por
meio de um estudo de caso. A preocupação centrou-se em indagações sobre a concretude da
formação/profissionalização dos alunos egressos da turma de 2004/2 do curso de Direito da
PUC-GOIÁS. Para tanto, foram utilizadas as pesquisas bibliográfica, empírica e
qualiquantitativa. Na pesquisa bibliográfica, recorremos aos fundamentos teóricos da dialética
materialista em Karl Marx (2007), Marilena Chauí (1999), Lúcia Bruno (1996), João dos Reis
Silva Júnior (2002), José Rodrigues (1998 e 2007), Valdemar Sguissardi (2000 e 2001), Pablo
Gentili (1996) e José Wellington Germano (2000). Buscou-se conhecer, interpretar e analisar
as contradições que vêm ocorrendo na sociabilidade do capital e como estas contradições
estendem-se à educação, no presente caso especificamente ao curso de Direito, em tempos de
políticas neoliberais. Foram aplicados questionários fechados a 42 dos 200 formados de
2004/2. Este instrumento que teve por intuito aferir a realidade socioeconômica do alunado
dos períodos matutino e noturno da turma 2004/2 egressos do curso de direito da PUCGOIÁS.
Foi possível constatar claramente diferenças na qualidade do ensino ministrado nos
turnos matutino e noturno, verificadas em decorrência da avaliação dos alunos do curso de
Direito dos períodos matutino e noturno, que foram diferentes qualitativamente, apesar de o
currículo e a quantidade de horas serem os mesmos, devido às condições materiais dos alunos
do noturno que, em sua maioria, são trabalhadores, para só depois serem estudantes. Assim,
fica claro que a mercadoria ensino transformou-se em duas mercadorias de qualidade e
resultados diferentes, vendidas pelo mesmo preço.
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