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POLLYANA DOS REIS PEREIRA FANSTONE.pdf: 729609 bytes, checksum: d79191106fbbe9699c9977c7f3677719 (MD5)
Previous issue date: 2007-08-31 === The aim of this work is to understand the meaning of the speeches made by
students-professors about online education. The research was conducted through
semi-guided interviews with fifteen university professors who attended the course
Development of online courses using TelEduc as students. The course was delivered
by Alfa (Faculdade Alves Faria) and UniEvangélica. The TelEduc is an environment
of long distance education developed by the Núcleo de Informática Aplicada à
Educação (Nied) and the Instituto de Computação (IC) da Universidade Estadual de
Campinas (UNICAMP). This research uses the theoretical device Speech Analysis
(SA) created by the French school in order to capture the meaning of the research
subjects words, taking into consideration the conditions under which those speeches
were elaborated. Besides the SA, and in order to set the stage for the study object,
we reviewed a few authors works which allowed us to discuss some concepts: in
Castells (1999) and Schaff (1995), globalization and information society; in Laval
(2004) and Delleuze (1992), capitalism and neoliberalism; in Peters (2004) and
Belloni (1999), long distance education; and SA authors: Pêcheux (1999), Orlandi
(1996), Roure (1996), and others. As to the objectives, the analyses have shown that
the majority of interviewed students had meaning processes derived from the socialhistorical-
ideological context in which they were immersed. Accordingly, they gave
value to this educational modality in terms of the possibility to save time. They also
had in their speeches linguistic marks which pointed toward the absence of a
professor, a classmate, a classroom. Another meaning process presented by the
students-professors included in this research refers to the control granted by the
technological tools in online education. === Este trabalho tem como objetivo compreender o sentido do discurso
dominante das NTICs, bem como os efeitos desse discurso na educação. Para isso,
analisamos os discursos dos alunos-professores sobre a educação on line. A
pesquisa foi realizada por meio de entrevistas semidirigidas com doze professores
universitários que participaram como alunos do curso Desenvolvimento de cursos on
line utilizando o TelEduc, realizado pela Alfa (Faculdade Alves Faria) e
UniEvangélica. O TelEduc é um ambiente de educação a distância desenvolvido
pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação (Nied) e Instituto de Computação
(IC) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Esta pesquisa utiliza o
dispositivo teórico Análise de Discurso (AD) da escola francesa para apreender os
sentidos das palavras dos sujeitos da pesquisa, considerando as condições de
produção nas quais os discursos foram construídos. Além da AD, como
fundamentação do objeto de estudo, apropriamos de teóricos que nos possibilitaram
discutir conceitos: em Castells (1999) e Schaff (1995), globalização e sociedade da
informação; em Laval (2004) e Delleuze (1992), capitalismo e neoliberalismo; em
Peters (2004) e Belloni (1999), educação a distância; e teóricos da AD: Pêcheux
(1999), Orlandi (1996), Roure (1996), entre outros. Quanto aos objetivos, as análises
mostraram que a maioria dos alunos entrevistados apresentavam processos de
significação decorrentes do contexto sócio-histórico-ideológico no qual se encontram
inseridos. Assim, eles atribuem sentido a esta modalidade educacional com relação
à possibilidade de aproveitar o tempo. Eles também apresentaram em seus
discursos marcas lingüísticas que apontam para falta do professor, do colega, da
sala de aula. Um outro processo de significação apresentado pelos alunosprofessores
desta pesquisa faz referência ao controle proporcionado pelas
ferramentas tecnológicas na educação on line.
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