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Previous issue date: 2006-09-12 === The present work deals with the formation of the Administrator and has as focus the ways to think
and to act imbibed in the course administration of graduation of the UCG (University Catholic of
Goias). The inquiry proposal was directed for the following investigations: which are the proper
ways to think of the Administrator and the developed capacities and abilities about the forma tion
process about the graduation course? Which are the cultural elements and social interactions gifts
in the context of the graduation course that are determinative for the formation in the proper ways
to think of the Administrator? These questions had guided the development of the research
supported in the description-cultural Theory of the Activity. The works of Vygotsky, recognized
as precursory of this theory, its collaborators Luria and Leontiev, continuators as Elkonin,
Galperin and Davidov, had been basic in the search of a way to understand these questions better.
It was opted to more pertinent the qualitative research for being considered when one is about the
understanding of the educational phenomena. A case study was developed that had as locus the
course of Administration of the University Catholic of Goias. The collection of data was carried
through in the period of August of 2005 the December of 2005. The data had been gotten by
means of documentary research, comments of situations of the academic context of the course,
deeds of division (lessons, meetings, seminaries) and informal (dialogues in the room of the
professors, in the corridors and others); interviews half-structuralized with pupils; interviews with
professors, coordinator and director of the course. The analysis of the gotten material disclosed
traces particular of the formation of the administrator, who contains in its nuclei one definitive
type of rationality characterizing the way to think of the administrator: "to think rationally in
favor of the organizations", "to think as the owner of the company", "to think of sistemical and
contingencial form" and "to know to deal with people". === O presente trabalho trata da formação do Administrador e tem como foco os modos de pensar
e agir internalizados no curso administração de graduação da UCG (Universidade Católica de
Goiás). A proposta de investigação foi direcionada para as seguintes indagações: quais são os
modos próprios de pensar do Administrador e as capacidades e habilidades desenvolvidas no
processo de formação no curso de graduação? Quais são os elementos culturais e interações
sociais presentes no contexto do curso de graduação que são determinantes para a formação
dos modos próprios de pensar do Administrador? Estas questões nortearam o
desenvolvimento da pesquisa amparada na Teoria histórico-cultural da Atividade. Os
trabalhos de Vygotsky, reconhecido como precursor desta teoria, de seus colaboradores Luria
e Leontiev, de continuadores como Elkonin, Galperin e Davídov, foram fundamentais na
busca de um caminho para compreender melhor estas questões. Optou-se pela pesquisa
qualitativa por ser considerada mais pertinente quando se trata da compreensão dos
fenômenos educacionais. Foi desenvolvido um estudo de caso que teve como lócus o curso de
Administração da Universidade Católica de Goiás. A coleta de dados foi realizada no período
de agosto de 2005 a dezembro de 2005. Os dados foram obtidos por meio de pesquisa
documental, observações de situações do contexto acadêmico do curso, formais (aulas,
reuniões, seminários) e informais (diálogos na sala dos professores, nos corredores e outras);
entrevistas semi-estruturadas com alunos; entrevistas com professores, coordenador e diretor
do curso. A análise do material obtido revelou traços particulares da formação do
administrador, que contém em seus núcleos um determinado tipo de racionalidade
caracterizando o modo de pensar do administrador: pensar racionalmente a favor das
organizações , pensar como o dono da empresa , pensar de forma sistêmica e
contingencial e saber lidar com pessoas .
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