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Previous issue date: 2012-09-14 === Dissertation integral to the state line of research, Educational Institutions and Policies,
Program Graduate Education Pontiff Catholic University of Goiás, resulting from a
qualitative study using content analysis, about the multidimensional paradigm of management
education and Project Management of the Municipal School of Education Aparecida de
Goiania, GO. It aims at bringing the reflection on the school administration, analyze the
multidimensional paradigm tested and defended by Sander (2007). The importance of
studying this topic, which is the school management, mobilizes from questions about how
choosing the school principal public basic education can influence the design and
development of a democratic and multi-dimensional as well as the school community
participation and local debates and discussions on issues involving the school routine. Is also
justified given the importance this study the relevance to the literature, since it will engage
empirical and theoretical fields, with the test proposed by Sander (2007). The research
problem is: there is a possibility of management of public schools is rooted in the economic,
educational, political and cultural perspective multidimensional, simultaneous,
interdisciplinary and transdisciplinary paradigm as proposed by Sander (2007) ¿. The object
of this research is to design school management in Municipal Education Aparecida de
Goiânia. The main objective of this dissertation is to contribute to the debate about school
management guided in multiple dimensions, which are cultural relevance, effectiveness,
political, pedagogical effectiveness and economic efficiency. The categories of analysis are
scale economic, educational, political and cultural participation in school management. The
research unveiled that the possibility of a school management be based on multiple
dimensions (cultural, political, educational and economic), but must start from the
constitution of Project Political this possibility. === O presente trabalho trata-se de uma dissertação integrante à linha de pesquisa Estado,
Políticas e Instituições Educacionais, do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Pontífice Universidade Católica de Goiás, resultante de uma pesquisa qualitativa, por meio da
análise de conteúdo, a respeito do paradigma multidimensional da administração da Educação
e dos Projetos de Gestão Escolar da Rede Municipal de Educação de Aparecida de Goiânia-
GO. O estudo visa elucidar reflexões a respeito da administração escolar, assim como analisar
o paradigma multidimensional ensaiado e defendido por Sander (2007). A importância do
estudo deste tema, gestão escolar, se mobiliza a partir das indagações sobre a maneira como a
escolha do diretor da escola pública da educação básica pode influenciar na concepção e no
desenvolvimento de uma gestão democrática e multidimensional, bem como da participação
da comunidade escolar e local, nos debates e discussões acerca das questões que envolvem o
cotidiano da escola. A importância deste estudo se justifica devido à sua relevância para a
literatura, uma vez que vai dialogar nos campos empírico e teórico, com o ensaio proposto por
Sander (2007). A questão norteadora do estudo é: há possibilidade de a gestão da escola
pública ser alicerçada nas dimensões econômica, pedagógica, política e cultural numa
perspectiva multidimensional, simultânea, interdisciplinar e transdisciplinar, conforme o
paradigma proposto por Sander (2007)? O objeto desta investigação é a concepção de gestão
escolar na Rede Municipal de Educação de Aparecida de Goiânia, Goiás. O objetivo maior
desta dissertação é contribuir para o debate a respeito da gestão escolar pautada nas
multidimensões, quer sejam a relevância cultural, a efetividade política, a eficácia pedagógica
e a eficiência econômica. As categorias de análise são as dimensões econômica, pedagógica,
política e cultural na gestão escolar. A pesquisa desvelou que é possível uma gestão escolar se
pautar nas multidimensões (cultural, política, pedagógica e econômica), mas deve partir da
constituição do Projeto Político Pedagógico para galgar este objetivo.
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