TRANSIÇÃO DO ENSINO DE RURAL A URBANO: Um estudo na Escola Municipal Santa Terezinha em Goiânia

• Main Author: Abreu, Simone Regina Peres de
• Other Authors: Roure, Glacy Queirós de
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Pontifícia Universidade Católica de Goiás 2016
• Subjects: 1 Ensino Rural; 2 Ensino Urbano; 3 Narrativas; 4 Memória; 5 Experiência; 6 Testemunho; 1 Rural Education; 2 Urban Education; 3 Narratives; 4 Memory; 5 Experience; 6 Testimony; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://localhost:8080/tede/handle/tede/1054

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SIMONE REGINA PERES DE ABREU.pdf: 1791069 bytes, checksum: 183544bfa90fc967e4e3977ccaf00cdf (MD5) Previous issue date: 2012-06-29 === This thesis seeks to understand the process of transition from rural to urban school school, the Educational Institution City St. Therese, the Municipal Education of Goiania, Goias, from 1992 until 2000. The study sought to distinguish the concepts of urban and rural education; reflect on the progress of education in the city of Goiania in these areas and conceptualize the terms oral history, memory, experience, testimony and narration, the conception of Walter Benjamin and Maurice Halbwachs . Armed with this conceptual foundation, the study culminated in the narratives of teachers, a mother and grandmother of students of the institution, and the testimony of a researcher who worked on the Municipal Rural Education Coordinating this period witnessed the event. === Esta dissertação busca compreender o processo de transição de escola rural para escola urbana, da Instituição de Ensino Municipal Santa Terezinha, da Rede Municipal de Educação de Goiânia, em Goiás, no período de 1992 até 2000. O trabalho procurou distinguir os conceitos de ensino rural e urbano; refletir sobre o andamento da educação no município de Goiânia nesses âmbitos e conceituar os termos história oral, memória, experiência, testemunho e narração, à luz da concepção de Walter Benjamin e de Maurice Halbwachs. Munido desse embasamento conceitual, o estudo culminou na análise das narrativas das docentes, de uma mãe e avó de alunos da instituição, e do testemunho desta pesquisadora que atuou na Coordenação do Ensino Rural Municipal neste período, testemunhas do evento.