O professor de odontologia e os paradigmas inovadores da educação / Simone Requião Thá Rocha ; orientador, Ricardo Tescarolo
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 === Bibliografia: f. 139-148 === Como ciência da saúde, a odontologia sofreu as influências do paradigma da modernidade vigente nestes três últimos séculos. A concepção positivista do conhecimento científico, embora...
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ndltd-IBICT-oai-agregador.ibict.br.BDTD_PUC_PR-oai-www.biblioteca.pucpr.br-pergamum-perga-oai-2212132019-01-21T17:19:26Z O professor de odontologia e os paradigmas inovadores da educação / Simone Requião Thá Rocha ; orientador, Ricardo Tescarolo Rocha, Simone Requião Thá Tescarolo, Ricardo, 1950- Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Programa de Pós-Graduação em Educação 378 20 Ensino superior - Dissertações Educação Odontologia - Estudo e ensino Pessoal da área odontológica - Formação Odontologia - Orientação profissional Odontologia - Prática Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 Bibliografia: f. 139-148 Como ciência da saúde, a odontologia sofreu as influências do paradigma da modernidade vigente nestes três últimos séculos. A concepção positivista do conhecimento científico, embora declaradamente anacrônica, ainda parece ser hegemônica na mediação pedag 2006 2006. info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=702 por por eng Texto em português, com resumo em inglês Disponível também em formato on-line info:eu-repo/semantics/openAccess reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR instname:Pontifícia Universidade Católica do Paraná instacron:PUC_PR |
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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 === Bibliografia: f. 139-148 === Como ciência da saúde, a odontologia sofreu as influências do paradigma da modernidade vigente nestes três últimos séculos. A concepção positivista do conhecimento científico, embora declaradamente anacrônica, ainda parece ser hegemônica na mediação pedag |
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