LIFE IN THE CLASSROOM: WHERE EXPLORATORY PRACTICE AND PSYCHOANALYSIS MEET
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO === O objetivo desta tese foi aprofundar meus entendimentos acerca da relação pedagógica construída por mim, a professora, e um grupo de alunos durante um curso de inglês como língua estrangeira (ILE), na empresa em que eles trabalhavam. Para ate...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO
2006
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| Online Access: | http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=8223@1 http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=8223@2 |
| Summary: | PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO === O objetivo desta tese foi aprofundar meus entendimentos
acerca da relação
pedagógica construída por mim, a professora, e um grupo de
alunos durante um
curso de inglês como língua estrangeira (ILE), na empresa
em que eles
trabalhavam. Para atender a esse propósito, registrei esta
vivência em forma de
diário durante os oito meses em que durou o curso que
ministrei. Além desse
diário, analisei também o potencial exploratório gerado
por atividades
pedagógicas realizadas pelos alunos em sala de aula e
correspondências enviadas
por eles a mim. A percepção do entrelaçamento de aspectos
sócio-históricoindividuais,
conscientes e inconscientes, presentes nos enunciados dos
participantes do evento pedagógico e registrados nos
documentos referidos acima,
levou-me a aproximar três discursos - a Prática
Exploratória, a Psicanálise e a
Filosofia da Linguagem de Mikhail Bakhtin - para buscar
entender com mais
profundidade a natureza da relação pedagógica e a
qualidade da vida em sala de
aula. A partir da análise das formas de relação percebidas
por mim e por meus
alunos em nosso convívio pedagógico, pude perceber também
a importância de
estarmos atentos aos aspectos individuais-afetivos
presentes no ambiente
pedagógico. Discuto a centralidade desses aspectos na
construção da natureza
amorosa da relação pedagógica, que identifico como
monológica e/ou dialógica,
com base nas formas de relação percebidas por mim em minha
prática
pedagógica. Minha tese pretende aproximar os conhecimentos
e a postura
reflexiva dos professores que se orientam pela Prática
Exploratória do saber da
Psicanálise freudilacaniana sobre o sujeito humano e
alguns conceitos-chave da
Filosofia da Linguagem. Com essa pretensão, esta tese
busca preencher uma
lacuna no campo do ensino de inglês como língua
estrangeira dada a escassez de
teorias que partam da prática profissional do professor-
investigador nessa área. === The objective of this thesis was to enhance my
understanding about the
pedagogical relationship constructed between myself, as
teacher, and a group of
students taking a course in English as a foreign language
(EFL) in the corporation
where they work. In order to achieve this aim, I kept a
diary during the eight
months of the course. In addition to this diary, I also
analyzed the exploratory
potential generated by the pedagogical activities of the
students in the classroom
and the written messages sent by them to me. The perceived
interweaving of the
socio-historical and individual aspects, at a conscious
and unconscious level,
which are present in the utterances of the course
participants and registered in the
above-mentioned documents, led me to bring together three
discourses -
Exploratory Practice, Psychoanalysis and the Philosophy of
Language of Mikhail
Bakhtin - in order to understand more deeply the nature of
the pedagogical
relationship and of the quality of life in the classroom.
The data analysis also
enabled me to perceive the importance of paying attention
to the individualaffective
aspects present in the pedagogical environment. I address
the central
contribution of these aspects to the construction of the
loving nature of the
pedagogical relationship, which I identify as monological
and/or dialogical, based
on the relationships perceived by me in my pedagogic
practice. The intended
contribution of my thesis lies in approximating the
knowledge and reflective
posture of teachers oriented by Exploratory Practice to
the knowledge of Freud-
Lacan´s psychoanalysis about the human subject and to some
key concepts of the
Philosophy of Language. Thus, this thesis seeks to fill a
gap perceived in the field
of teaching English as a foreign language, on account of
the scarcity of theories
that derive from teacher-researchers´ professional
practice. |
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