AN APPROACH FOR PEDAGOGY TRANSPARENCY USING GAMES-BASED LEARNING

• Main Author: ELIZABETH SUESCUN MONSALVE
• Other Authors: JULIO CESAR SAMPAIO DO PRADO LEITE
• Language: Portuguese
• Published: PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO 2014
• Online Access: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24505@1; http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=24505@2

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO === COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR === CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO === PROGRAMA DE EXCELENCIA ACADEMICA === Esta tese trata de uma visão de transparência ancorada no principio de informação revelada. A transparência surge como uma importante questão que tem como objetivo conscientizar o estudante sobre processos e conteúdos educativos. A proposta desta pesquisa foi estudar transparência pedagógica, no contexto do uso de aprendizagem baseada em jogos. Transparência na pedagogia objetiva melhorar a qualidade do ensino e as relações entre estudante, professor e métodos de ensino. No contexto de jogos para ensino, o uso de transparência mostra-se através de um experimento, que permite uma compreensão mais precisa dos resultados obtidos, fornecendo um suporte sobre o efeito educacional de jogos . As avaliações foram conduzidas com diferentes grupos de alunos e os resultados indicaram a eficácia desta abordagem, onde i contribui para a transparência pedagógica. === This thesis is about a transparency vision anchored in the information disclosure principle. Transparency emerges as an important issue that aims to makestudents aware of educational processes and contents. This research purpose is to study pedagogical transparency in the context of the use of gamebased learning (GBL). Transparency in pedagogy aims to improve the quality of teaching, and the relationship between student, teacher and teaching methods. In the GBL context, transparency use appears through an experiment that allows a better comprehension of the results obtained, providing support on the educational effect of the use of games. Evaluations with different groups of students were carried out to determinate the effectiveness of the proposal and the results indicated the efficacy of this approach, where i concurred to pedagogical transparency.