Aprendizagem dialógica em aulas síncronas virtuais via webconferência multimodal e multimídia

• Main Author: Marchioni, Bianca Delpino
• Other Authors: Dotta, Sílvia
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: 2016
• Subjects: WEBCONFERÊNCIA; APRENDIZAGEM DIALÓGICA; ANÁLISE DO DISCURSO; WEB CONFERENCING; DIALOGIC LEARNING; DISCOURSE ANALYSIS; PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS - UFABC
• Online Access: http://www.biblioteca.ufabc.edu.brhttp://biblioteca.ufabc.edu.br/index.php?codigo_sophia=105740

Orientadora: Professora Dra. Silvia Cristina Dotta === Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais, 2016. === O presente trabalho tem por objetivo analisar a ocorrência da aprendizagem dialógica no ambiente de webconferência multimodal e multimídia, já que as TICs se fazem cada vez mais presentes no contexto educacional. Além disso, uma preocupação com aulas virtuais que promovam a aprendizagem efetiva através da interação entre os envolvidos é latente a este trabalho. A partir de corpus constituído por aulas síncronas realizadas na disciplina EaD e Novas Tecnologias da ofertada às licenciaturas da Universidade Federal do ABC durante o ano de 2012, investigamos, através de análise do discurso crítica, se a linguagem da multimodalidade expressa via áudio/chat nesta tecnologia possibilita maior interação discursiva na sala de aula e, consequentemente, a aprendizagem dialógica entre os sujeitos, tornando as aulas ministradas no ambiente mais colaborativas e interativas na construção do conhecimento. === This MA thesis aims at analyzing dialogic learning in a multimodal and multimedia web conferencing environment, as ICT is often present in contemporary educational contexts. A great concern with virtual learning practices that promote effective learning through interaction between those involved in it underlies this work. Data is based on synchronous classes recorded from an undergraduate course for future teachers at Universidade Federal do ABC in 2012. The course is entitled: Distance learning and new technologies. By using discourse analysis as a method, this work questions whether multimodal speech delivered via audio/chat is a possibility for greater discursive interaction in classes bringing out dialogic learning as an outcome.