O PROEJA, seus beneficiários e as baixas taxas de conclusão em um dos cursos do programa

• Main Author: Lima, Jacilene Fiúza de
• Other Authors: Fartes, Vera Lúcia Bueno
• Language: Portuguese
• Published: 2013
• Subjects: Educação profissional; Educação de jovens e adultos; Formação integrada
• Online Access: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/8857

117 f.: il. === Submitted by Maria Auxiliadora Lopes ([e-mail]) on 2013-03-13T18:09:16Z No. of bitstreams: 1 Jacilene F. de Lima.pdf: 891233 bytes, checksum: 0edb2564bea3456ac9b01872a5274411 (MD5) === Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes([e-mail]) on 2013-03-13T18:25:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Jacilene F. de Lima.pdf: 891233 bytes, checksum: 0edb2564bea3456ac9b01872a5274411 (MD5) === Made available in DSpace on 2013-03-13T18:25:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jacilene F. de Lima.pdf: 891233 bytes, checksum: 0edb2564bea3456ac9b01872a5274411 (MD5) Previous issue date: 2010 === A pesquisa teve como objeto de estudo o Programa de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, apresentado pelo governo federal como um programa que busca resgatar e reinserir no sistema escolar brasileiro milhões de jovens e adultos, possibilitando-lhes acesso a educação para elevação de escolaridade e formação profissional na perspectiva de uma formação integrada. O objetivo foi estudar os reais beneficiários do PROEJA e as razões das baixas taxas de conclusão do curso ofertado pelo Instituto Federal da Bahia-IFBA, unidade salvador, para esse programa. Os resultados mostraram que o público-alvo do PROEJA não tem sido atingido, uma vez que o curso é voltado para a elevação da escolaridade de alunos que possuam apenas o ensino fundamental, mas nossa investigação mostrou que a maior parte dos alunos ingressantes no curso já possui o ensino médio completo. No que tange às razões das baixas taxas de conclusão do curso as análises evidenciaram que vão desde as dificuldades para acompanhar os conteúdos, passando pela metodologia utilizada por alguns professores e a dificuldade de conciliar estudo e trabalho, até a estrutura do curso, que de acordo com os alunos tem excesso de disciplinas e de conteúdos para uma turma da EJA, que não possui tanto tempo disponível para estudar. Também o fato da maioria dos alunos serem egressos de escolas públicas e não possuírem uma sólida base escolar foi considerado tanto por alunos quanto por professores como uma razão forte para as dificuldades e baixas taxas de conclusão do curso. === Salvador