| Summary: | Submitted by Joseilton Rocha (jsrocha@ufba.br) on 2012-12-11T21:22:50Z
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Disserta%C3%A7%C3%A3o%20FCC%20-%20Vandenir%20Albuquerque%20Silva.pdf: 2185584 bytes, checksum: dbffcefe2eb52337fd441c4955466006 (MD5) === Made available in DSpace on 2012-12-11T21:22:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Disserta%C3%A7%C3%A3o%20FCC%20-%20Vandenir%20Albuquerque%20Silva.pdf: 2185584 bytes, checksum: dbffcefe2eb52337fd441c4955466006 (MD5) === CNPQ === Esta pesquisa visa identificar as possíveis diferenças entre a percepção de discentes em
Contabilidade sobre estratégia competitiva e os conceitos básicos da Teoria dos Jogos. A
investigação teórica inicia-se por aspectos relacionados à função contábil de fornecer
informações para tomadas de decisões para usuários internos e externos. Mas, também para
possibilitar resoluções estratégicas e de longo prazo. E, por conseguinte, seguiu-se com estudos
que tratam da ampliação da demanda dos tomadores de decisão e as reações “contábeis” visando
restaurar a relevância com informações que deem suporte a tomada de decisões estratégicas. Para
tanto, nesse estudo utilizou-se como balizamento aspectos da estratégia militar para ordenar um
encadeamento de ideias e focar na estratégia competitiva, com a utilização da Teoria dos Jogos.
E, em seguida mostrar a importância do assunto ser desenvolvido na formação acadêmica. Os
dados para os testes empíricos foram obtidos, com estudantes de graduação em contabilidade,
através de questionário para extrair as variáveis dependentes e independentes. A amostra deste
trabalho foi composta por alunos dos cursos de contabilidade, da capital baiana, selecionados
entre aqueles em que as instituições participaram do ENADE 2006 e obtiveram no mínimo o
conceito três. Considerando o caráter exploratório desta pesquisa os dados, inicialmente, foram
analisados sob perspectivas descritivas. E em seguida através de análise multivariada, no
primeiro momento para validar escalas considerando: a dimensionalidade, através da Análise
Fatorial, índice KMO e do teste de esfericidade de Bartlett; a confiabilidade, por meio do Alfa de
Cronbach; e a convergência, utilizando o Coeficiente de Spearman. E finalmente, numa
segunda etapa depois de validadas as escalas e juntamente com as variáveis categóricas foram
realizados os testes de hipóteses, utilizando a Regressão Logística. As hipóteses foram analisadas
em três momentos devido aos diferentes cortes na amostra para definir o maior desempenho do
alunos em situações envolvendo jogos e apenas nos segundo e terceiro corte com médias de
referencia de 0,571 e 0,643, respectivamente, uma das hipóteses alternativa foi confirmada
indicando que o ensino público contribui para a melhoria do desempenho dos alunos em
interações estratégicas envolvendo jogos. Portanto, nos testes relativos a formação em Ciências
Contábeis, a percepção do pensamento estratégico, o envolvimento com estudos ou práticas
quantitativas e o excesso de confiança ao responder os quesitos; os resultados não apontaram
nenhum aspecto que contribuísse para a melhoria do desempenho. Outrossim, cabe destacar que
o desempenho dos alunos em média é abaixo da média exata do “chute”. E, isso decorre de
decisões sem considerar outros agentes que estão interagindo. E, agravado por uma visão interna
e de curto prazo; falta de percepção do nível de informações e o desconhecimento do. conceito
de inteligência. Além disso, há escassez de estudos que utilizem a Teoria dos Jogos para explicar
ou predizer fenômenos ligados a Contabilidade Gerencial Estratégica, principalmente, nos
periódicos internacionais mais influentes e isso é a origem da ausência de conteúdos com a
Teoria dos Jogos no ensino de contábil. Embora, diversos pesquisadores analisem fenômenos
contábeis com a utilização do ferramental da Teoria dos Jogos, de acordo com os achados
contidos nesta pesquisa. O estudo sinaliza para o surgimento debates e uma nova agenda de
pesquisa.
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