Oficina de violão: estrutura de ensino e padrões de interação em um curso coletivo a distância

• Main Author: Braga, Paulo David Amorim
• Other Authors: Tourinho, Ana Cristina Gama dos Santos
• Language: Portuguese
• Published: 2012
• Online Access: http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/6894

316p. === Submitted by Texeira Ana ([e-mail]) on 2012-10-08T17:33:15Z No. of bitstreams: 1 Tese_final.pdf: 4879253 bytes, checksum: 9ab142a2a7f382929bbfb0cb6de42e8b (MD5) === Made available in DSpace on 2012-10-08T17:33:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_final.pdf: 4879253 bytes, checksum: 9ab142a2a7f382929bbfb0cb6de42e8b (MD5) Previous issue date: 2009 === Essa investigação teve como objetivo analisar e refletir sobre os padrões de interação mais freqüentes e pertinentes observados durante um curso de violão mediado por computador, a Oficina de Violão a Distância. O método utilizado foi a pesquisa-ação,que também visou a uma experiência de formação reflexiva dos professores envolvidos no projeto. O trabalho englobou ações que se desenvolveram ao longo de três fases:planejamento, implementação e avaliação do curso. Uma turma de seis alunos do CEFET-RN, unidade Mossoró, foi selecionada para experiência, e quatro destes permaneceram até o final do curso. Os instrumentos empregados na coleta de dados foram gravações, em vídeo, das doze vídeo conferências e dos três encontros presenciais realizados, além do registro de todos os diálogos que ocorreram no fórum de discussão da Oficina de Violão a Distância. Através de um processo de análise reflexiva, foi elaborado um modelo de análise, que identificou uma tendência cumulativa em quatro elementos de interação observados nas vídeo conferências: facilidade de expressão, inclusão, senso de solidariedade e síntese de vários pontos de vista. Três atividades constituíram o processo de análise: diálogos de avaliação entre os dois professores que ministraram o curso; elaboração de observações-síntese das unidades de análise das vídeo conferências, e redação de Lições de Interação, que permitiram aos professores avaliar melhor as experiências de interação a cada módulo do curso. Como resultado principal, verificou-se que o padrão de interação mais freqüente e significativo, nas vídeo conferências, é aquele que alcança o nível do senso de solidariedade, enquanto o padrão mais complexo, da síntese de vários pontos de vista, apesar de não ter sido freqüente, mostrou-se extremamente relevante para o desenvolvimento da criatividade e do senso crítico musical dos estudantes. === Salvador