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Priscylla Helena.pdf: 1863437 bytes, checksum: 7b3ec19e5d4a291e1e684c42ddbb7c19 (MD5) === Educação em Saúde é um campo de atuação profissional capaz de favorecer a formação
e o desenvolvimento da visão crítica das pessoas a respeito da sua saúde e da
organização para a ação coletiva. No âmbito da saúde da mulher há o esforço no sentido
de distanciar as ações de educação de saúde da perspectiva verticalizada imposta pelo
modelo biomédico, o que requer novas estratégias metodológicas e práticas educativas
emancipatórias. Esta pesquisa teve como objetivos promover reflexão e discussão com
profissionais sobre suas experiências com educação em saúde no cuidado a mulheres;
analisar as experiências relatadas considerando os princípios da educação
emancipatória; construir com a equipe multiprofissional, proposta de trabalho educativo
com mulheres segundo prioridades apontadas, a partir de metodologias
problematizadoras. Trata-se de pesquisa exploratória, de abordagem qualitativa tendo
integralidade como eixo teórico. Foi desenvolvida no município de Petrolina-PE, ano de
2015 e teve como cenário quatro unidades da Estratégia Saúde da Família. Participaram
do estudo 15 profissionais das equipes de saúde, duas enfermeiras, dois médicos, um
cirurgião dentista, uma auxiliar de saúde bucal, duas técnicas de enfermagem e sete
agentes comunitários/as de saúde. Utilizou-se como técnica de produção do material
empírico oficinas de reflexão entendidas como espaço de aprendizagem e de produção
coletiva do conhecimento sobre o objeto de estudo. O material produzido foi analisado
pela técnica de análise de discurso na ótica de Fiorin, para o qual o discurso é uma
posição social, cujas representações ideológicas são materializadas na linguagem. Os
resultados mostram a manutenção do modelo biomédico na organização do serviço e na
educação em saúde, sem espaço para práticas educativas participativas e emancipatórias
na atenção às mulheres, distanciando as ações da integralidade. Quando ocorrem se dão
sob os fundamentos hegemônicos, em formato de palestras e orientações individuais, o
que tem levado as usuárias a resistir às ações convencionais. O grupo participante se
mostrou aberto a mudanças e construiu uma proposta de trabalho educativo com
mulheres baseada em metodologias ativas e direcionada às demandas priorizadas.
Concretizá-la exige trabalho prévio com profissionais a fim de rever as bases em que se
apoiam suas práticas, conceitos e preconceitos e capacitar a equipe para o trabalho com
métodos participativos. Mudanças são dependentes também de gestão compartilhada
disposta a se reerguer sob novos pilares, em que dialogam profissionais do cuidado,
usuárias/os e gestoras/es. Nessa perspectiva, abrem-se caminhos para superação do
modelo biomédico e para a integralidade como norteadora, o que implica em nova visão
de mundo que redefine organização de serviços, práticas e relações === Health education is a field of professional activity able to encourage the formation and
development of critical view of people about their health and organization for collective
action. In the context of women's health for the effort to distance itself from the actions
of health education of vertical perspective imposed by the biomedical model, which
requires new methodological strategies and emancipatory educational practices. This
research aimed to promote reflection and discussion with professionals about their
experiences with health care education to women; analyze the experiences reported
considering the principles of emancipatory education; build with the multidisciplinary
team, proposal for educational work with women according to priorities, from
problematization methodologies. This is exploratory research, qualitative approach
having completeness as theoretical axis. It was developed in the city of Petrolina-PE,
year of 2015 and had set four units of the family health strategy. Participated in this
study 15 professionals from the health teams, two nurses, two doctors, a dentist, a dental
health aide, two nursing techniques and seven comunitáriosas health agents. It was used
as a production technique of empirical material reflection workshops understood as
learning space and collective production of knowledge about the object of study. The
material produced was analyzed by speech analysis technique in optics of Fiorin, to
which the speech is a social position, whose ideological representations are materialized
in the language. The results show the maintenance of the biomedical model in the
Organization of the service and in health education, without room for participatory and
emancipatory educational practices on women, distancing the actions of
comprehensiveness. When they occur under the hegemonic, Fundamentals lectures and
individual guidance, which has led users to resist conventional shares. The participant
group proved to be open to changes and built a proposal of educational work with
women based on active methodologies and directed the demands prioritized. Implement
it requires pre-work with professionals in order to review the basis on which support
their practices, concepts and prejudices and empower the team to work with
participatory methods. Changes are also dependent shared management willing to
rebuild under new pillars, in which dialogue care professionals, users and managers. In
this perspective, open avenues for overcoming the biomedical model and for
completeness as guiding, which implies in new worldview that redefines service
organization, practices and relationships.
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